原创《新型混合式生物信息学教学模式》：这是一篇与生物信息学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】具有典型学科交叉特点的生物信息学相关课程,传统的教学模式不足以更好地开展此课程.本文基于生物信息学导论的课程特点及知识模块,结合当前应用广泛的教学手段,提出多种教学手段联合应用的一种新型教学模式.
【关键词】微课;翻转课堂;混合式教学;生物信息学导论
【基金项目】本文系南京邮电大学教学改革研究项目“基于微课和‘翻转课堂’等教学手段的新型混合式教学模式研究——以生物信息学导论为例”（编号：JG03215JX86）的研究成果.
中图分类号：G642.4文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）02-0036-02
作为一门基于分子生物学和多种学科交叉而成的新兴前沿学科,生物信息学（bioinformatics）受到国内外许多高等院校及不同学科的重视,已成为多种相关专业的必修课程.根据授课对象和授课目的的差异,生物信息学课程可以分为导论课程和进阶课程.比如,北京大学的生物信息学导论以及中国科技大学的生物信息学等.本校生物医学工程专业本科教学中,所选择的是生物信息学导论,其主要目标是：介绍生物信息学的基本概念和方法,了解其一般应用过程.希望通过课程学习,使学生了解该学科的出现和发展过程,培养对相关课程的学习兴趣.
传统的课堂教学一般存在形式、内容单一等诸多弊端.随着高等教育信息化的迅速发展,信息技术正以惊人的速度改变着大学生的学习方式.网络环境下的网络课程扩展了资源,各种教学活动在很大程度上弥补了这种不足;在线学习的方式具有丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的互动等独特优势.如何充分体现在线学习的主动参和性,以及如何充分发挥教师的引导作用、学习和研究方法的渗透的优势,已经成为当前共同关注的问题.本文拟充分结合生物信息学导论的课程特点,围绕教学大纲和主要内容,探讨传统的教学及学习方法和现代数字化或网络化平台有机结合起来的一种教学模式,充分利用当前教学方法/学习方法及平台,如微课、翻转课堂、PBL等,探索一种新型的混合教学模式,为该课程的进一步建设及提高学习效果提供平台和基础,也为其他同类课程提供参考.
一、传统教学中存在的问题
生物信息学注重多学科的交叉和融合,以基本概念和生物数据分析方法为主,也启发学生综合运用数学、物理和计算机知识的能力.该课程有助于学生拓宽知识面,了解学科前沿和最新进展,培养学生解决该领域实际问题的能力,为今后选择新兴交叉学科领域进行深造和工作奠定基础.因此,该课程具有明显的综合性、前沿性和应用性强等特点,对于更好地开设生物信息学相关课程以及提高教学效果方面,具有一定的难度.当前该交叉学科教学中存在以下问题：
1. 生物信息学是一门发展突飞猛进的前沿学科,生物信息学师资相对薄弱,教师的数量和质量和该学科的快速发展的规模极不相称.对生物信息学的知识板块不易于深入和系统地把握,尤其是对研究前沿知识模块的及时融入.
2. 由于不同的专业背景及科研方向,教师对生物信息学专业人才培养的认识也是多样的.而对于不同培养方案及专业背景的学生来说,适当的内容调整是非常有必要的.
3. 本课程的教学方法仍面临着挑战.传统的教学模式为“以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”,重视系统知识的传授和授课计划的完成,忽视了学生能力和素质的培养.
所以,传统的授课方式显然是不足以更好地开展此课程,而单一的广泛应用的教学手段,如微课、PBL、翻转课堂等,也是不足以充分体现该新型交叉学科的特点.如何结合该课程的特点探索一种更好的教学模式,如探索多种教学手段联合应用的一种新型教学模式,是十分紧迫的.
二、一些广泛应用的教学手段或方法
1. 微课（Micro-lecture）
微课,作为一种新型的教育信息资源形式,以其“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点被广泛认可.具体来说,可以认为是短时间内有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程.同时,微课也被作为重要的教学活动环节列入“翻转课堂”中,短小精悍的教学视频是翻转课堂教学资源中最为重要的组成部分.在课下观看教学视频,便于学生在一段时间学习之后的复习和巩固.微课在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学科课程,顺应了时 展的潮流,符合教育发展规律,在教育教学中具有广阔的应用前景.
2. 翻转课堂（Inverted Classroom）
翻转课堂（flipped classroom或inverted classroom）的理念也被越来越多的学校所接受并逐渐发展成为教育教学改革的一波新浪潮.翻转课堂增加了学生和教师之间的互动和个性化学习时间.具体地说,在正式的学习中,学生在课前利用教师分发的数字材料（如音视频、电子教材等）自主学习课程,接着在课堂上参和同伴和教师的互动活动（释疑、解惑、探究等）,并完成练习的一种教学形态.翻转课堂也正在给教育带来颠覆性的变革,引入翻转课堂实践的学校越来越多.
3. 基于问题的学习（problem-based learning, PBL）
基于问题的学习（PBL）已成为国际上较流行的一种学习方法.它通过强调学习者的合作和自主学习来解决隐含在问题背后的科学知识.对于激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题、解决问题的能力培养大有裨益.针对当前中国学生长期接受“填鸭式”教育争论颇多的问题,PBL无疑是一种以“学生”为主题的颇受欢迎的教育模式.该方法强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主,其全程都是以学生为主体,他们可以在轻松的学习氛围中积极地畅所欲言,充分表达自己的观点,同时获得他人的信息,拓展了思想的空间.PBL有助于提高学生的综合素质和思维能力.
生物信息学论文参考资料：
结论：新型混合式生物信息学教学模式为关于本文可作为生物信息学方面的大学硕士与本科毕业论文生物信息学将来干什么论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
