原创《怀特海大学教育思想对我国大学教师教学》：本论文为您写怀特海毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：高等教育是我国教育事业的有机组成部分,大学教师教学更是关系着高等教育发展质量,需得到更多关注.怀特海大学教育思想在促进我国大学教师教学方面,有诸多有益的启示：大学教师教学方式应充满想象力,大学教师教学应引导学生自主学习,大学教师教学内容要“新”.
关键词：怀特海；大学教育思想；大学教师教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0013-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.006
阿尔弗雷德·诺司·怀特海是20世纪著名哲学家、数学家、教育理论家,一生都十分关心教育事业.他的教育思想深邃高雅,其中的大学教育思想更是闪烁着夺目的光芒,对我国大学教师教学有深刻启示作用.
一、大学教师教学方式应充满想象力
怀特海认为想象力并不是胡思乱想,“它是阐明事实的一种充满创造力的方式等它使人们在面对新世界时候,能构筑出一个充满智慧的视角,并通过展示令人满意的效果而保持生命的热情”[1].学生进入大学阶段需要更多思考与研究,但却呈现出教师教学生听的状态.学生长时间反复按照固定程序进行学习,导致想象力的钝化,大学教师应做到以下几点.
首先,充满想象力的教学要与事实结合.大学教师对学生进行充满想象力的教学不能脱离具体事实.在教学过程中,教师不能仅讲授语法、原理、概念等,而是要将其与事实经验相结合,使知识鲜活起来.学生会逐渐意识到,他们所学不是简单的文字、符号的堆砌,而是有用的,对自己理解世界及生活有用,进而不断地积极思考且逐步参与到学习之中.教学不是讲授许多细枝末节的知识与高谈阔论,而是使学生透彻地理解一般原理,并能将原理运用到具体的事实中去.
其次,教师与学生一起探索学术.大学教师不仅是学生口中的教授、副教授这些职称的代表,在学术道路上,更是学生的朋友.大学生有诸多想法且充满无限想象力,教师要意识到学生是人,在教学时要和学生进行共同探索,共同讨论,认真地聆听学生想法和对知识的认识,而非单向度的讲授.如此,教师一方面可以了解学生的学习程度和进度,另一方面教师自身也会更加充满想象力.教师的学术热情和目中有人会不断激发学生的学习热情.
二、大学教师应引导学生自主学习
怀特海认为：“教育的字面意思是引导出来的过程等如果你们不晓得整个生长的基本动因在你们内部,那么你们就无法去了解大自然的方法.等实际上,在你们的成长过程中,至关重要的一切必须由你们自己去身体之,力行之.大自然的通常方法是循循善诱的和轻松愉快的.如果不采用这种方法,很难会有什么令人满意的成长.”[2]如何让学生得到满意的发育,大学教师的教学要不断地激发学生内部和兴趣,引导学生自主学习.
在教学过程中,教师要意识到,学生所表现出来对学习的积极性和热情并不是教师在课堂上营造欢乐的气氛使学生表现出的开心快乐,学生对于学习真正的来自于内心.为此,教师要起好两个作用：“他以自己的人格和个性,使学生产生共鸣而激发出热情；同时创造出具有更广泛的知识、更坚定的目标环境.”[1]在当今,为了适应终身学习的时代潮流,大学教师更应不断引导学生学会自主学习,善于启发学生,授课时设定一些问题与学生探讨,提高学生的综合分析能力和问题解决能力,激发学生学习的内部动力,让学生体会到学习的真正乐趣,而这种乐趣正源于学生的内心.在学生毕业离开学校和教师的怀抱后依然能够进行自主学习,才不至于落下脚步,才能适应时代对人才的要求.“授人以鱼不如授人以渔”,教师教学生知识,不如教学生如何获取知识,引导学生自主学习,学生获得的不仅是知识,还有能力.
三、大学教师教学内容要“新”
怀特海曾言：“对于成功的教育来说,传授的知识必须有一定的更新.要么是知识本身的更新,要么是知识在新时代新世界中新颖的应用.”[1]怀特海所言的“新”,一是知识本身新；二是如果教授陈旧的知识,那么这些知识要对现实有意义.为此,大学教师要做到以下几点.
首先,教师教学时要不断更新所教内容.在许多大学,教师授课所用教科书几年不变,某些教材确实是精品,但无论时代、知识、人才要求如何发展与更新,部分教师依旧教授几年未变的教材意义不大.怀特海曾做过一个比喻：“知识的保鲜有如鱼的保鲜,不更新就会腐烂.” [1]可见,知识是具有保鲜期的,大学教师要记住一点,学生是国家未来的建设者,所学内容要适应时展.经典学习是必要的,但也要提供给学生一些新知识,使学生了解變化的一切及时展步伐,拓宽学生眼界,这样才不至于被甩在最后.
其次,教师要努力使陈旧知识有所创新,对现实有意义.互联网为学生提供便捷的同时也带来挑战.学生接受教育后如何能更好生存并适应社会对人才的要求,所学知识应对现实要有意义.“尽管已有不少教师进行着探索和尝试也取得了一些经验和成果但从教师的总体来考察在广度和深度上远未达到教育创新目标的需要！” [3]可见,教师某种程度上都在更新教学内容,但受一定条件制约不能完全实现,要传授一些旧知识,这就要求教师在传授旧知识时有一定创新.知识是旧的,但具有时代精神且在现实中具有可应用性,“就像刚从大海里捞出来的鱼一样新鲜地呈现在学生的面前”,唤起了学生对于生活中的美和智慧的热情.
高等教育是极其重要的教育阶段,对学生未来发展影响深远,这其中大学教师教学的作用非常重要.怀特海大学教育思想对我国大学教师教学有深刻的启示,在这个竞争激烈的年代里,大学教育更是要发挥出应有的作用.学生在接受大学教育后,不再是只会伏案专心于学业,而是学会了站起来并且可以环顾四周,以其充满智慧的双眼审视着着瞬息万变的一切.
参考文献：
[1] [英]怀特海著.庄莲平,王立中译注.教育的目的[M].上海：文汇出版社,2014.
[2] 怀特海.怀特海文录[M].杭州：杭州文艺出版社.1999：109.
[3] 付殿英.遥远而有震撼的回音——怀特海的教育思想及其深远意义[J].外国教育研究,2004（12）：1.
怀特海论文参考资料：
结论：怀特海大学教育思想对我国大学教师教学为关于对写作怀特海论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文怀特海论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
