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关于职校论文范文资料 与推进中职校数学学科信息技术辅助应用探究有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:职校范文 科目:专科论文 2024-01-21

《推进中职校数学学科信息技术辅助应用探究》:此文是一篇职校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

[摘 要]随着职业教育的普及和深入推进,中职教育已然成为为社会输送专业技术人才的重要基地.在中职教育体系中,数学学科具有重要的地位,对于职业人才的培养和专业技能的提升,具有重要地位.随着信息社会的来临和多媒体技术的深入开展,在中职校数学课中提升信息技术的应用,提升现代化技术的辅助作用,已然具有重要的意义.但是,在实践教学过程中,在数学教学中信息技术辅助应用上,仍存在很多现实问题,本文立足实践教育,对问题进行深入总结,提出建议和对策,旨在推动中职校数学科信息技术辅助应用的效果和水平.

[关键词]中职教育;数学;信息技术;辅助教学

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.143

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194(2016)20-0-02

进入信息时代,学科教学和研究的和时俱进已是大势所趋,在这样的时代背景下,现代化教学也被赋予了新的意义,现代信息技术的辅助应用,也促进了传统教学的不断提档升级.

中职教育作为现代职业教学的重要基地,承担着为社会输送专业技术人才的重要职能,而数学科教育则占有重要地位,在整个中职教育体系中具有十分重要的意义.由于中职教育的职业化特点,很多学生专业都具有很强的专业特点,而数学学科的思维培养和具体操作应用实用性,都让数学科目收到了很高的重视.随着多媒体技术等的不断发展,新型课堂也引入了现代信息技术,起到了辅助应用的作用.信息技术的辅助应用,也成了现代教育改革中最为重要的一点.

但是,不可否认的是,在大量应用信息技术的过程中,也存在一定的问题,阻碍了教学效果的有效提升,有时候还会出现反作用.基于此,笔者认为要瞄准数学教学中的实践问题,寻找有效解决途径,从而更好促进学科的发展,本文将从问题入手,进行深入探讨研究,寻找中职校教育中,数学科信息技术辅助应用的有效路径.

1 信息技术辅助应用的现实不足

1.1 概念上仍然存在误区

在信息技术辅助应用教学上,很多老师仍存在思想概念上的误区,对于很多现代化信息技术的过度应用,对于现今设备的过度依赖,成为了很多老师,特别是年轻老师的突出问题.在现代教学体系中,特别是数学科目的教学中,很多老师比较追求教学形式的新鲜程度,从而大量应用现代技术,忽略了黑板书等传统技能,从表面上看,整个课堂显得很热闹,但是知识内核并没有实现和现代信息技术的有效融合,信息技术也成了教师教学偷工减料的手段,教师通常都是通过点击鼠标等完成教学,并没有起到很好的效果.

另一方面,很多年纪大的老师,对于现代化教学设备存在着不会用、不爱用的情况,久而久之形成了一定程度上的排斥,这样一来,也造成了课堂的枯燥乏味,出现了和现代社会脱节的情况.

1.2 信息技术手段不足

在现代化信息技术辅助教学中,体现在中职学校数学科目中的主要问题是,教师在进行现代信息技术辅助教学的时候,大多数资料来源都很具有局限性,大部分都是课堂配套的光盘,要不就是网络下载的,而真正贴近现实教学,贴近学生情况和自身学校教学设计的内容却很少,造成了一定程度的脱节.出现这一问题,有着深刻的现实原因,教师能力的不足,必然会导致信息技术的应用难题,在现代课堂上,教师很难抽出大量的时间,用于信息资源的建设,没法利用信息技术手段,对自身的教学进行有力的支撑.

在中职数学教育中,尽管教师会有很多新鲜的创意和方法,但是由于受现有技术和能力的限制,也很难转化为具体的课程行动,导致了应用上的障碍.此外,老师自己制作的课件,由于受现在教学体制和运作的限制,大家也很难互相沟通交流,信息技术资源也得不到共享和运用.

1.3 信息技术应用能力亟待提升

在现代教学体制下,对老师的信息技术应用能力等提出了越来越高的要求.例如,在数学科目教学中,传统的Word和PPT展现形式,显然已经不能满足现代教学的要求,而像更高阶的Fash等技术应用,却也会花费老师大量的时间,因此在信息技术辅助教学应用上,教师的多媒体技术能力成为了一个教学效果的关键因素.这也就对老师提出了更高的学习要求,举例来讲,在应用题目等设计中,通常存在比较复杂的数量关系,如果在这样的课程中,引入Xmind思维导图进行问题分解,则能起到很好的效果,但是掌握这样现代软件技术,并能对知识结构进行及时革新升级的老师却是少之又少.

2 信息技术辅助应用对于中职数学的价值

众所周知,数学科目是一个比较抽象的学科,需要学生具有很高的思维想象能力.通过运用信息技术,可以有效地对干枯的数字和图形等进行转化,通过教学内容的需要,引入多媒体元素,将教学课程通过图片、动画等多种形式展示出来,可以极大提升课程的趣味性.在中职教育中,普遍存在着学生生源质量不够高的情况,学生一般贪玩好动,学习能力和耐力不及本科等学校,基于这种学生特性,强化课堂的趣味性,引入信息技术教学就更显得重要了,真正发挥学生在课堂上的主体地位,让大家深入学习中,并得到学习的乐趣.

传统教学课堂上,知识只是停留在黑板和粉笔中间,但是信息技术的辅助运用,则彻底改变了这样的局面,通过多媒体体信息技术的运用,让教学内容和知识呈现的更加直观,可以了解问题形成和知识产生的全过程,通过知识的动态化展示,让学生学习效果更好,提升教学质量.例如,在习题中,要求在数轴中找出以下不同的数字点并且标注出来:6和-6、-1.5和1.5,在这样的题目中,传统的教学模式就是在黑板上画出图形,然后标注,但是在现在的信息技术辅助作用下,就可以通过很多方式进行展示,比如说,运用思维导图Xmind进行标注,进而实现可视化分析和展示,就是不错的方法.

对于信息技术的有效运用,不仅可以提升教师的教学质量,也提升了学生的代入感和参和感,通过多媒体的互动,体验到自身在课堂上的作用和价值,通过这样的个性化体验,找到学习的真正乐趣,切身感受到自己的学习成果.

职校论文参考资料:

结论:推进中职校数学学科信息技术辅助应用探究为大学硕士与本科职校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写У怎么读方面论文范文。

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