原创《小学数学和信息技术融合尝试》：本论文可用于小学数学论文范文参考下载，小学数学相关论文写作参考研究。
【摘 要】信息化时代深刻地改变着社会上的各个领域,把信息技术和教学活动进行充分融合,这也是当前教育改革的新方向,需要广大教师不断探索研究.数学知识比较抽象难懂,小学数学在教学中要注重探索融合信息技术,发挥其积极教学价值,从而达到提高数学教学质量的目的.本文主要阐述了小学数学和信息技术融合的几点尝试,以供参考.
【关键词】小学数学 信息技术 融合
随着当今信息化技术的不断发展进步,教育教学改革也发生了翻天覆地的变化,教学内容和教学方式上彻底转变,借助图文声并茂的特点,在良好的教学环境下,学生的学习兴趣大大提升,教学效果显著提高.对于小学数学这门重要的基础学科的教学来说,不应该只将数学课堂作为传授知识、训练解题能力的场所,小学数学教师要思考和尝试如何实现教学和信息技术的充分融合,为学生提供更好的学习方式,提高数学教学的效率.
一、借助信息技术,激发学生的学习兴趣
调动学生的学习积极性、主动性、创造性,关键是创设情境,激发学生学习兴趣.而激发兴趣是推动学生学习的动力.现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性、丰富性、多样性的特点,利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,能使学生通过电教手段,观其境、闻其声、触景生情,充分调动了学生的积极性、主动性,能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重难点,从而对知识能有更深一步的认识.例如在教学“立体图形的三视图”时,由于很多小学生不具备空间思维能力,此时教师就可以运用多媒体手段,展示正方体、长方体等立体图形的各角度形态,在图形的不断旋转变换下,学生的学习兴趣会更高,同时也能初步培养他们的立体空间思维.同样,在“认识图形”讲解过程中,可也以借助于多媒体设备展示他们喜爱的图片,如圆形的糖果、方形的巧克力、长方形的桌子等,从而激发出学生对数学的兴趣.
二、利用信息技术,有效实现精讲
恰当地运用信息技术形象具体、动静结合、声色兼备的特点,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲明、学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点.数学课本上的例题、插图、推理、证明等等都是静态的材料,运用多媒体把静态的知识动态化,把抽象的知识情境化,有利于创造主动参和的学习环境,培养学生的求异思维,创造性的解决问题,同时让学生学会用运动的、发展的眼光来看待问题.教师运用课件可以把复杂运动的过程展现出来,让学生有直观的了解,从而突破难点,把平时非常难以讲授的内容轻而易举地让学生接受,显示出巨大生命力.例如在进行“角的初步认识”的教学过程中,教师可以利用白板向学生展示由两根木条组成的活动角,然后让学生思考如何将角变得更大或者变得更小.在学生进行初步讨论之后,教师可以利用旋转功能控制一根木条向外旋转,学生通过观察就能发现角度变大了,然后教师再利用同样的方法将一根木条向内旋转,学生就可以发现角在慢慢变小.通过这样的演示,学生能够更好地掌握角的大小和角两边开叉大小之间的关系,进而对角的特征有一定程度的了解.然后,教师再利用白板画图功能延长或者缩短角两边的长度,学生通过观察就能够发现角的大小和角两边的长度并没有关系.利用电子白板进行生动形象的演示,能够使学生更好地掌握事物之间的区别和内在联系,使小学生能够更加轻松地理解和掌握数学知识,更好地攻克小学数学教学当中的重点、难点.
三、通过信息技术教学,明确学生的主体地位
新课程的改革要求老师成为学生学习的组织者、参和者、帮助者、引导者、促进者,成为课程的研究者、开发者、决策者.教师更多的处于协助者和合作者的地位,把学生作为学习的主人,帮助学生行使主人的权力,和学生一起去面对问题,寻求解决问题的方法.电脑能取代老师的许多工作,多媒体教学工具图文声像并茂,多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣,并且具有动态性,有利于反映概念及过程,能有效地突破教学难点.因为它的大信息量、大容量性特点,节约了空间和时间,提高了教学效率.另外,老师可以通过多媒体来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂,帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围.当学生处于轻松愉快的状态时,视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏,记忆力会大大增强,联想也会更加丰富,学习效率会大大提高,学习潜力可以得到更大发挥.
四、开展信息技术教学,联系生活实际
在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时应该融入生活中的数学,使学生感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望.借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,例如在學习“长方体和正方体的表面积”知识时,可以利用信息技术出示游泳池贴砖的生活场景,会使学生很好的理解计算长方体表面积时只需要计算5个面的面积之和.再比如在学习“锐角和钝角的认识”知识时,如果让学生直接找身边的锐角和钝角,学生会感到突然,这时可以展示一些和我们生活息息相关的动画,帮助学生回忆,这样使学生对学习即不陌生,又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性.
五、结语
总之,现代教育思想指导下的数学课堂教学,应是以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以现代信息技术为支撑的,真正让学生成为学习的主人,通过引导学生积极主动的开展自主探究,更能够满足他们的内心学习需要,在获得知识的同时,也提高了数学素养和信息素养,有助于激发创新意识.小学数学和信息技术的充分融合,这是现代教育改革的方向,广大教师要在实践教学中不断探索和完善,一定会让教育事业发展之路越来越光明！
参考文献
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小学数学论文参考资料：
结论：小学数学和信息技术融合尝试为关于小学数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
