原创《小学班级管理方法》：本论文主要论述了班级管理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】教育和班级管理是一项漫长的工作,孩子们的成长也是漫长的,在漫长的工作中,作为教育者,我们要注重班级管理中的 化、法制化、勇敢化,付出自己的爱心、细心、耐心来“静等花开”.
【关键词】班级管理 化 法制化 勇敢化“三心”
班集体是班主任、班级科任教师和全班学生按照一定的教育目的、任务和要求,遵循一定的教育原则、方法和手段,齐心协力、共同奋斗的结果.它是指有一个领导核心的,已经形成自觉纪律的,有了公正舆论和团结友爱、勤奋好学班风的,能以集体主义价值观为导向的,为若班级整体目标的实现而共同活动普的集合体,是班级群体发展到高级阶段的表现形式.
一、班级管理“ 化”
真正的 教育或者 管理,是要用心灵去赢得心灵的, 不单单是教育的条件,更是教育的本身.所以,在教育和管理中我们要尊重每一个学生,发展个性教育,不以分数论英雄.为了搞好班级管理,笔者采用了“ 化”的管理方式,让学生们都参和到班级管理中来.让学生给自己提意见,学生学生的优点,就是在班级管理中发扬了 式的管理方式.让学生在这个过程中感觉到老师是可以放下架子的,是可以丢下面子的,这样的班级才不是教师的“一言堂”,才是 的班级.但是,无原则的 是不可取的,教师在管理时要注意把握分寸、掌握火候,促进教师和学生关系的和谐发展.
1.理解尊重,沟通转化
转化的前提是知情.了解他们希望什么、向往什么,需要什么,教师就必须和学生在心理上架起联系的桥梁,实现情感上的交流.
第一,以沟通求信任.“精诚所至,金石为开.”教师真心诚意地求得学生的信赖,学生便会直抒胸臆,教师才能听其言,观其行,知其情.我在每接手一个新班级时,就反复强调：把我看作你们的知心朋友,遇到什么困难、烦恼等,都可以向老师倾诉.为了避免学生的膽怯心理（不少学生害怕去办公室找老师）,我让他们把自己心中想说的话、遇到的烦恼的事、对班级好的建议等等都如实写在周记本上,借此,我就可以知道学生丰富的内心世界,处理起问题来,就会得心应手.
第二,以沟通求理解.教师如何达到忠言不逆耳,良药不苦口的效果呢?这离不开师生之间的接触、理解.学生只有对教师的工作思路、工作方法有了一个正确的认识,才能消除误解,增进谅解,自觉地接受教师的规劝、批评.孩子终究是孩子,因为他们的年纪和心理的不稳定因素,使他们常会犯错误.因为他们的幼稚,才需要老师的帮助和引导.教师要和学生做朋友,和学生心碰心,和学生平等相处,尊重学生、了解学生,使之产生一种自尊心理,获得轻松、愉快的情绪体验.
2.虚心坦诚,表率转化
在学生的思想教育中,教师的一言一行都会影响、感染学生,这就要求教师虚心谨慎,真诚坦见,身先士卒去感化学生.
第一,教师也是人,也会遇到不顺心的事,应将不良情绪深埋心底,始终给学生以亲切之感,以良好的心境、积极的情绪去影响、引导学生.
第二,教师不是完人,孰能无过?一方面要真诚坦率,不讳言自己工作中的缺点、错误；另一方面要敢于向学生道歉,因为教师虚心地向学生致歉并对失误予以纠正,这不但不会损害自己的形象,反倒能体现教师的豁达大度,有助于学生良好素质的养成.
第三,要正确对待困难.班级常规评价不高、学生学习成绩下降等遇到这种情况,教师如不检查自己的工作是否得法,而一味地埋怨、责怪学生,这就容易使学生产生失望心理.
二、班级管理“法制化”
在班级管理中,教师应该改一改自己一人说了算的“人治”管理,实施“法制化”的管理化的模式,让全班同学共同制定班级班规,这样才能把自己放在和学生平等的位置上.让班规来约束学生的行为,不仅是班级管理的有效保障,更是落实 教育的有效手段.小学生的自制能力比较差,如果他们犯了错误,而教师总是喋喋不休的去说教,并不一定有效,但是有了具体的班级规定就不一样了,这样的班规能在潜移默化的过程中影响小学生.由此可见,健全的制约机制,是打造健康、和谐班集体的法制保障.
三、班级管理“勇敢化”
班级管理“勇敢化”主要指班主任在管理班级的时候,如果出现错误,要勇于承担.要想实施 教育,教师不能摆架子,更不能无缘无故的爱面子,犯了错误就要承担和反省.
四、“三心”管理,孩子成长
1.爱心
一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中.因此,首先应该是爱孩子.无论他出自权贵之家或平民百姓,无论他是品学兼优或是令人头疼的后进生,均应爱得公正,爱得信服.爱的力量是无穷.即使他们违反了纪律,老师批评时,也要动之以情,晓之以理,要让他明白老师是关心爱护他们的.正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳,学生能在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活.
2.细心
班主任这世界上“最小的主任”,要管的事特别多且特别细.应有一颗纤细如发的细心.我坚持“六勤”——“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”.
3.耐心
转化后进生成了每个教师都会遇到的问题.班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心.班里的薛军是最令我头痛的一个学生,他对学习一点兴趣都没有,无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事.当我品读了“成功教育”法之后,我千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬.哲人说：“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉.做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”.终于,我高兴地看到他好转了.其实,耐心就是不放弃.作为一名小学教育工作者,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬 ,千方百计调动他们的积极性和创造性,让全体学生积极参和管理才是最终目的,真正扮演好引路人和协调者的角色.
教育和班级管理是一项漫长的工作,孩子们的成长也是漫长的,在漫长的工作中,作为教育者,我们要付诸爱心、耐心、勇敢来“静等花开”.
参考文献
[1]张林萍 《谈小学班级管理》 《大连教育学院学报》 ,2001,17（4）：66-66
[2]窦春坤 《小学班级管理心得》 《新课程：小学版》 ,2010（12）：111-111
班级管理论文参考资料：
结论：小学班级管理方法为适合班级管理论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关我对班级管理建议10条开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
