原创《精品课程资源建设实践和反思》：本文是一篇关于精品课程论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】精品课程资源建设是推进现代教学信息化进程的重要工作,通过多样化的资源和不同的呈现方式,加强立体化教材和数字教学资源建设,是提高学校教学质量的关键.“UG”精品课程资源实施教学要采取优化教学资源、提高资源使用率、改进评价机制、增加师生互动平台等措施.
【关键词】精品课程 资源建设 措施
精品课程资源建设是推进现代教学信息化进程的重要工作,以课程信息化带动课程教学现代化,改革传统的教学观念、教学方法和教学手段,通过多样化的资源和不同的呈现方式,加强立体化教材和数字教学资源建设,是提高学校教学质量的关键.
一、精品课程资源建设中存在的问题
(一)精品课程资源建设脱离教学
现在精品课程网站虽然不少,但其中相当一部分是为申报国家级、省级、市级精品课程而应急建设的,没有充分考虑网站的服务性和实用性,很多网站的制作者和课程的授课者是相对独立的,没有实现网络资源建设技术和内容的统一,以致师生很难有效利用网络精品课程资源平台进行教学,一些精品课程成了学校的品牌装饰,和教学过程“脱节”.
(二)精品课程资源开发不足
从课程资源建设的现状来看,现有精品课程的网络建设内容还仅限于课程的教案PPT、教学标准、实习实训指导、教学录像、习题试题等,基本是按照传统教学的方法将资源堆积在网上,内容较粗浅且浮于表面.其中教学方法较多,但学习方法鲜有；有教师教学计划,但缺少学生学习计划；教学指导书齐全,但学习指导书空缺,涉及信息交互的内容不足,大大降低了学生对精品课程教学资源的利用率.
(三)精品课程资源的使用情况不理想
有调查显示,73.7%的职业学校教师经常使用网络教学资源,但是只有30.5%的学生使用过网站和光盘等数字化资源进行学习,可见学生使用网络教学资源的人数偏少.而且学生在使用网络教学资源时使用最多的设备是手机,因此,在开发精品课程教学资源时应针对师生的不同习惯,开发网页版和手机版等多种版本的教学资源.
(四)信息更新不及时,维护少
目前我国精品课程大多为立项而建,建设周期短,一次建设即告完毕,许多课程长期缺乏维护,资源内容陈旧,难以成为优质资源.因此,对已经建成的精品课程要定期检查、评估和反馈后续建设情况.只有持续改进课程资源,才能保证精品课程资源的质量和时效性,才能减少“重申报轻可持续发展”的现象,从而切实提高精品课程的质量.
二、“UG计算机辅助设计和制造”精品课程项目的设计和开发
“UG计算机辅助设计和制造”课程旨在培养中高职机电、数控类学生构建三维实体造型和数控加工自动编程的应用能力.在新环境下,如何科学设置、合理更新教学内容,保证教学效果,是现阶段精品课程建设的重点工作.
在“UG计算机辅助设计和制造”精品课程开发和建设研究过程中.我们首先对宜兴八家企业进行专业市场调研,对数控加工行业中UG软件的使用情况、产品要求等进行调研,选取基 反映学生就业后在工作中涉及的软件使用环境及遇到的问题.依据“数控专业工作任务和职业能力分析表”中的典型工作所需职业能力设置课程标准,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,培养学生对应职业岗位群的岗位职业能力.
其次,以企业对学生的职业能力要求为依据,将一个个典型的工作任务转化为一系列的学习任务,形成项目式训练,是精品课程资源建设的一项重要工作,真正使职业能力的培养融于平时的教学训练中.通过本课程的学习,学生能用UG软件进行一般复杂程度零件的建模、零件的装配、工程图的绘制以及一般模具零件的自动编程等.
三、“UG计算机辅助设计和制造”精品课程资源教学实施
(一)项目化课堂教学模式效果显著
教师对典型案例进行分解并设计成若干个任务,以任务驱动方式指导教学,围绕“能力本位、任务驱动、学生主体”十二字课改方针,深化改革传统课堂,通过典型案例,把相关的基础理论、设计思路和加工方法等传授给学生,学生通过实际操作训练,形象、直观地掌握零件设计和加工的基本方法.把企业产品引进课堂,实现课堂教学、典型产品项目实践过程和工作过程、教学管理和项目管理的有机结合,极大地提高学生的学习兴趣,从而形成深刻印象、牢固记忆,对相同类型产品的开发设计和加工能举一反三,达到学以致用的教学效果.
案例演示过程用屏幕录像软件录制,将整个过程上传到精品课程网站上,让学生课后观看,特别是一些步骤比较复杂的案例,学生可以反复观看或分段观看模仿.
(二)立体化教学资源补充传统课堂
在精品课程资源建设中,除使用国家、省规划教材以外,还依据整体化项目设计开发丰富的教学案例、操作视频、采集优秀教程、课件以及习题试题库,全方位、多渠道地构建立体化教学资源.让学生从单一的课堂学习延伸到网络学习和自主学习,开辟新的学习渠道,丰富学习形式,极大地提高学生的学习兴趣和参和度.资源上网便于学生自学.利用网络教学,可达到课堂面授和网上教学相结合,实现资源共享,以培养学生的自学能力,提供相互交流的平台.
网络课程不仅将课堂学习延伸到课外,还为师生间的交流提供方便,学生可以把自己做好的案例、作品上传到网站分享,通过和其他同学相互比较、讨论,加深对某一问题的认识.这种交流形式突破课堂时间和校园空间的限制,增强师生之间的情感交流和互动,充分发挥学生学习的主动性.
(三)建立多元化评价考核机制
考核是检查学生学习效果、评价学生综合能力的重要环节.将促进学生全面平衡发展作为学生评价的宗旨,消除现有学生评价制度的弊端,我们采用多元化的评价手段.根据“UG计算机辅助设计和制造”课程操作性、实践性强的特点,强化综合实践能力考核,采用平时出勤、平时作业、课堂提问、现场操作、作品制作、改进案例、成果演示、作品评价等多种评价方法,将他评、自评、互评相结合,使评价有利于促进课堂教学改革和师生积极性、创造性的提高.同时关注学生学习兴趣、学习态度、学习能力、学习习惯和个性情感、价值观、创新精神、实践能力等方面的发展,进行全面多元化的评价,多给予学生肯定,让学生体会到学习的乐趣和成就,提高学习的积极性.
四、精品课程资源建设后的思考
精品课程资源网站建设完成后,还应从以下几方面进行完善：提高教师信息化资源建设能力,构建课程资源开发团队,充分发挥教师参和资源建设的积极性和主观能动性；更新、整合精品课程资源,鼓励教师上传优质视频课件、案例、名师讲座等资源,鼓励学生上传个人作品,并及时汇总整合,构建可交互、能共享、有特色的资源平台,为研究性学习和自主性学习提供便利；建立师生交互平台,不仅要实现多向交互,而且还要实现同步交互甚至是实时视听交互；建立课程资源评价体系,学校通过定期对师生使用课程资源的频率、满意程度等情况进行调研和统计,促使师生加强应用.
（作者单位：江苏省宜兴中等专业学校）
精品课程论文参考资料：
结论：精品课程资源建设实践和反思为大学硕士与本科精品课程毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写精品课程应用统计学方面论文范文。
