原创《如何学习心理、学习心态方面激励中职英语学困生》：本论文主要论述了心态论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：中职很多学生,尤其男生,对英语学习提不起兴趣,因为内心没有冲动.这种对学科的冲动,需要英语老师有意培育.“授人以鱼不如授人以渔”,教学生知识不如教他学习的方法、学习的心态.不仅要教学生怎样理解、记忆知识,更重要的是要帮他们克服学习心理障碍,培育他们的学习心态.一小部分学生的确智力不够,但大部分学生英语学习差是因为抗拒学习,长期对自己心理暗示——“英语我不行”,久而久之形成消极学习心态.
关键词：学习心理 学习心态 激励 学困生
本文从教师的角度,分析了如何通过宏观思想熏陶、课堂学习及课后作业的评价等方面,解决英语学困生的学习心理、学习心态问题,帮助他们愉悦地面对英语课堂、面对英语老师,乃至今后能愉悦地面对人生、面对社会.
一、中职学生学习现状
中职学生中很大一部分不会奋发,心气差.生活迷糊,玩游戏、上网、混日子成了常态,这样的学生占比很大.他们人生没有方向感,尤其学困生,容易受到周围人的嘲笑.
在中职学校,哪怕是高考班、大专班、3+2班,很多男生和一小部分女生英语课懒得跟节奏,时不时发呆,个别纪律差的男生甚至直接趴下.大部分学生碰到需要动脑的英语作业,就不做或者抄袭.哪怕夜自习有大把空闲时间,也不做英语.英语差的学生一直差,连个好态度都没有.
课后,学生花大量时间玩“王者荣耀”等网络游戏或上网浏览垃圾信息.个别男生夜自习前出现全班性的玩游戏.很难想象祖国的未来是在他们手中,还指望有什么大国工匠、大科学家,将来自己能混饭就谢天谢地.
大多数中职英语学困生一味地应付英语课堂和作业,做一天和尚撞一天钟.自己没想法,更不会自己给自己任务.他们内心其实也想好好学习,为什么就是学不好?
因为内心缺少对生活、学习、娱乐等各方面的理解,不能融会贯通,只会人云亦云,别人玩游戏他也玩.这些学生在校无所事事或者做坏事,毕業后或许就发展成为社会问题,成为社会负担.不仅成为他家的不幸,也带来他下一代的不幸.
学困生都是有共性的,半数以上是学习心理问题、学习心态或者说学习态度的问题,这些都是可以被改变的；一小部分的确是智力原因,但至少不抗拒学习是老师能帮他做到的.
教育学生对人生、学习、娱乐有个好的认知.其实玩游戏也累,上网干什么的都花力气,让学生扪心自问：玩游戏真的快乐吗?最多是一种兴奋.学生是因为承受不了学习的失败,所以选择容易体验成功的——玩游戏、看视频或小说.
“授人以鱼不如授人以渔”.其实人最需要的不是知识,而是学习知识的心.因此,老师需要激活学生已经死去的心.这说难也难,说不难也不难,可从以下两方面着手.
二、宏观思想熏陶
1.英语的作用
首先,教育学生英语知识是一项实用的生活技能,举例一些常用的词,比如威亚、博客、微博、杀马特等等,都是英语的直译；还有EQ,IQ,CPU,ID,Iphone,FBI,CIA等生活常用英语,或SUV,4WB,D档,P挡,N档,S档等等汽车用语,这些看似高深的词在懂英语的情况下就是小儿科.
从更现实的利益上说,告诉他们,英语过级是大学毕业的条件.因为大专班、高考班学生到了大学,毕业条件是本科必须过大学英语四级,哪怕只是大专而已,也规定必须过公共英语*或B级.将来考硕士也要考英语.学历的提升一直离不开英语.
2.英语带来的收入和休息的差别
从人社局、人才交流市场、大学毕业生那儿,了解不同学历（学历是与英语的关系上文已阐述过）导致的岗位和待遇的差别,帮助学生分析国家企事业单位,私人大企业和私人小厂,会发现,其实差的工作和好的工作往往工作时间差不多,但赚得少.对比休息时间、退休工资,差的工作也没有优势.按平均工作35年算,哪怕月工资差300块,不同工作,相差多少钱,看学生眼红不红,心甘不甘.用钱来激励,是为了让他们知道该干什么,让他们明白学习的重要性,那游戏自然就没有什么好玩了.
让他们明白英语电影、听英语歌曲等等这些结合英语知识的娱乐要比光玩游戏好,哪怕要玩游戏也要玩英文版的.平时进行做英语作业的小比赛也挺有意思（老师可以设置小奖品,达到某种水平就有奖励）.
3.名人英语学习故事激励
平时积累一些故事也很重要.偶尔在课堂上学习励志英语故事,比如姚明、李连杰等好莱坞闯荡学英语的经历,讲述伟大科学家、文学家、热门明星学习英语的态度.再加一两道阅读理解题,寓教于学（可反过来讲人们不会英语闹出的笑话、遭受的生意上的、金钱上的损失）.但是不要拔高这些人英语学习的奋斗过程,给学生可望不可及的感觉,会适得其反.其实奋斗是很普通的,人们只是为了想过得更好而已,日积月累产生质变,要让学生明白这点.这种为活得更好而积极起来的心态,那不就是我们说奋斗的人生吗?出成就,出名声那是迟早的事.
三、课堂学习、课后作业的评价
老师应多表扬,少批评、轻批评,让学生不丧失英语学习的尊严.比如,英语学困生作业做完了、做几题认真了、书写工整度提高了,做了笔记,都可以表扬.这样,下次做的时候就有乐趣,好习惯得以强化,而且肯定会带动其他同学.我们要的是学生对于作业和上课的乐趣,至于学得有多好,有多少记住了,能考几分,别苛求,现在还不是管这个的时候.学生有心去做了,他们就会在慢慢做的过程中体会怎样做对、做好.
当犯10分错误,骂3分、骂5分就够,并允许学生辩解,给他们说话的权利.
他们需要的不是老师的责骂和否定,而是赞许和肯定.至少能让他们体会到学习的快乐,这会自动促使学生学好.得到赞许肯定后,学困生就愿意学习知识.老师何乐而不为?
学困生心理不扭曲,今后能踏实工作,对社会没有仇恨,让他们有一颗爱的、快乐的、进取的心,善莫大焉！
只要老师们能从学习心理、学习心态方面激励中职英语学困生,就能让他们面对学习没压力,对文化有向往之心,至少不会抗拒；就能让英语老师,不再苛求学生,而是对学生有欣赏、赞美之心,面对学困生不再苦恼.做到批评学生为教育服务,不为发泄.进入中职英语学困班不再有压力；也能让中职学校的英语学习氛围乃至所有课程的学习氛围,提升到新的境界.
参考文献：
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[3]李冲伟,宋鸽.利用课堂评价机制提高学生学习积极性的途径分析[J].职业,2015（3）.
[4]龙伟丁.浅谈高职英语教学中的批评技巧[J].科教导刊,2011（32）.
[5]李永恒.让学生爱上生物课堂——论有效评价对提高学生学习积极性的作用[J].新课程,2014（3）.
（作者单位：温岭职业中专）
心态论文参考资料：
结论：如何学习心理、学习心态方面激励中职英语学困生为关于对写作心态论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文八大心态论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
