原创《引导学生正面认知出身背景德育工作实例》：本论文可用于认知论文范文参考下载，认知相关论文写作参考研究。
摘 要：本文列举了笔者在班主任德育工作中经历的技工院校学生因出身背景而对未来学习及职业生涯产生消极悲观情绪的真实案例,对案例的背景、详情、成因等进行详细分析,针对问题,再利用班级第一堂主题班会课、设定特定班会内容和环节,来引导学生在入校之初对出身背景初步建立正面认知,最后对案例进行反思并撰写成文以供参考.
关键词：技校学生 工作案例 出身背景 主题班会
一、案例背景
在大力倡导素质教育的今天,德育工作是影响学生综合人文素养水平的重要教育环节.然而技工院校学生生源质量相对不高,他们往往是中、高考的失意者,或是家庭贫困的非城市人口,少数还来自于单亲家庭.学习基础不牢、对社会的偏差认知、家庭的经济压力等原因,致使技校学生带着悲观失落来到了技工院校,学习兴趣也不甚浓厚,大部分人抱着混日子的心态.
技工院校班级由于专业设置原因,有的为全男生或全女生班,如汽修专业几乎无女生、会计专业也鲜有男生,只有少数专业为男女混合班级,如商务及营销专业.而往往是这些男女混合班的班级管理最让人头疼,在班级课堂管理、日常纪律管理、班风学风、宿舍内务卫生等方面都存在诸多问题.学生新老生之间不良风气的传承,也让某些学生在任课老师和学生管理人员中没有好的口碑.据了解,某些商务班级在日常每月班级争先创优评比中长期处于垫底状态.
二、案例详情
2013年秋季,笔者成为某高职商务班的班主任,全班共33人,其中男生19人、女生14人.在新生前来报名的时候,笔者观察发现,学生们少有对新学校的喜悦和憧憬,大多是疲惫和淡漠的表情,这让笔者有点疑惑.带着这种疑惑,笔者利用开学第一周晚自习下课后的时间,深入到学生宿舍走访,一是想快速了解学生的基本情况,二是也期望为这种疑惑找到答案.通过走访,笔者得知全班33人中,只有6人来自城镇,其余学生全部来自农村地区.在一次宿舍座谈会中,笔者问道：“你们是怎么来到这所学校的?对将来有些什么想法?等”面对这些问题,学生们开始了热烈的谈论,其中一名叫小袁的学生用略带自嘲的口吻回答说：“高考考得不好啊,没地方去啊,经朋友介绍就来了这里了！至于将来,现在社会处处讲关系讲文凭,我们再怎么也混不过富二代和本科生,只能努力混个,将来去打份工挣点钱养活家人就好了等”面对小袁的回答,在场的学生出现了短暂的沉默,笔者猜想可能是小袁的答案一语中的,引起了大家内心的感慨.随后学生们的话匣子也打开了,有的说自己学习成绩一直都不好再努力也学不进去,有的说在学校学的东西没什么实际作用到社会了都用不上,还有的说反正不管能不能学到知识待在学校打发时间就好等面对学生之间消极情绪的传染,笔者适时地终止了话题.新生入学便有这样的心态,这引起了笔者的担忧和深深的思索.
三、原因分析
在技工院校,同小袁一样对自己的出身背景持消极态度,对即将到来的学习生涯和职业生涯无具体目标和规划的学生绝不在少数.学生若在入校初始阶段便抱有这种消极心态,会对今后的学习和生活产生严重的影响,学习与技能不足也会进一步影响到他们的顺利就业.通过分析归纳,笔者认为技工院校学生对自身出身背景存在悲观消极认知的原因主要有以下几方面.
一是基础教育阶段学习基础不牢,中、高考落榜,失去学习信心和积极性,二是农村学生家庭经济情况困难,长期存在消极自卑心理,三是学生对技工院校没有认同感,是出于无奈才选择读技工院校的,四是受一些不良社会风气影响,学生没有形成正面积极的人生观和价值观.
四、案例解析
1.解决措施
针对学生的现状,笔者认为有必要在开学之初便将这个状况彻底扭转,引导学生树立正面积极的人生观和价值观,主动对自己的学习和生活进行规划,从而使他们在校期间能学有所获,为将来就业打下良好的基础,也愿能对他们积极心理和人格的建立有所帮助.经过深思熟虑,笔者决定在开学的第二周组织学生入校后的第一堂主题班会课,以期能先在思想上对学生进行积极感化.
（1）班会主题：“被咬过的苹果”——未来靠自己奋斗.
（2）班会目的.通过本次主题班会的开展,能在思想上让学生淡化对出身背景的不自信,消除学生原有的一些消极认知,让他们意识到出身背景并不是决定自己命运的因素,通过自身的努力奋斗也可以创造美好的未来；进而帮助学生树立合理的学习和生活目标,形成正面积极的人生观和价值观,促进学生积极心理和人格的建立.
（3）班会组织过程.首先,笔者拿出准备好的苹果走向讲台,向学生展示苹果完整的一面与被咬过的一面,以引起学生的注意力和好奇心,由此切入班会主题,向学生讲述“被咬过的苹果”的故事.一个盲人,小时候为自己的缺陷感到烦恼沮丧,认定这是老天在惩罚他,自己这一辈子算完了.后来一位教师开导他说：“世上每个人都是被咬过一口的苹果,都是有缺陷的人.有的人缺陷比较大,是因为上帝特别喜爱他的芬芳.”他很受鼓舞,开始振作起来,向命运挑战.若干年后,他成了著名的盲人推拿师,为许多人解除了病痛,他的事迹被写进当地的小学课本等讲完这个故事后,学生之间开始有所讨论,笔者便请了三位学生来谈感想,也引导学生们更深层次地贴近主题想问题.
接着,笔者列举了几位成功人士的真实事例,来告诉学生即使出身不好,通过努力也可以很成功,这其中有名人故事,也有本校老师的真实事例.如世界文化史上著名的三大怪才——文学家弥尔顿是瞎子,大音乐家贝多芬是聋子,天才的小提琴演奏家帕格尼尼是哑巴,他们都获得了非凡成就；又如笔者学校弃本科读技校后留校任教的老师,被评为全国技术能手的老师等,他们的出身背景都不算好,但无一不是通过自身的奋斗获得了成功.此时,学生之间出现了短暂的沉默,笔者知道自己列举的故事已开始引起他们的思考.于是笔者接着发问：“听到这些真实的故事后,你还会认为出身背景不好就不会成功吗?你还会遇到不如意时就怨天尤人、自暴自弃吗?”说完笔者特意给了3分钟的时间让学生静静思考.
认知论文参考资料：
结论：引导学生正面认知出身背景德育工作实例为关于对不知道怎么写认知论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文认知和认识论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
