原创《基于MES开发模式报关专业课程体系构建问题和》：此文是一篇报关论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：MES模式是根据工作岗位任务来设计教学模块开展教学的模式.本文指出高职报关专业模式在使用MES模式构建课程体系开展教学中存在的问题,从师资培养、模块内容设置与更新、评价反馈机制等6个方面提出了改进教学的建议.
关键词：MES模式；报关教学
MES（Modules of Employable Skill）是由国际劳工组织借鉴德国等国家的职业教育培训经验,在20世纪70年*发出来的教学和课程模式.这种模式强调以技能模块为核心,根据工作岗位任务设计课程模块.与传统的教学模式相比,这种模式特别强调培养学生的岗位工作能力.近年来,国内很多高职院校开始引入这一课程开发模式.由于报关专业毕业生对应的报关企业工作岗位分工明确,各有侧重,因此根据相应的工作岗位能力要求,设置模块化的课程教学体系的做法,非常适应现阶段高职报关专业教学改革的要求.
一、现阶段报关专业MES课程体系开发模式中存在的问题
（1）教师的知识、技能结构不适应新的培养模式.目前,高职报关专业的教师大多是国内本科院校毕业的本科生或研究生,习惯于开展传统理论式的教学,对于新的课程开发模式理论上是接受的,但是由于缺乏企业实际报关的工作经验,对于各工作模块不够熟悉,实际的业务技能也较为缺乏.
（2）模块内容设计不合理.高职报关专业根据MES课程开发模式的要求进行了课程模块化的设计,但存在着模块设计不合理的情况.比如将海关法规这样的纯理论性知识点设计为课程模块,或将海关职能认知单独设置为工作模块,忽略了海关职能和海关对于报关企业、报关员管理之间的内在联系.
（3）模块课时安排不合理.报关工作岗位和任务各有其特点.有的工作任务简单,因此完成这个模块的时间相对较短,有的工作任务复杂,比如保税加工贸易业务,完成一个模块所需要的时间则长很多.而局限于现有的课时安排方式,如每次2课时,每周4课时这样的安排,导致有的简单模块拖了2课时才讲完,而本需要3―4课时的模块任务也在2课时内匆匆完成.
（4）模块更新不够及时.目前,海关总署正按国务院的要求进行全面深化改革,紧抓“通关一体化”的各项业务调整.海关管理体制的改革对于报关企业来说需要变革工作流程,对以往的各个报关工作岗位人员的业务能力也有了新的要求.而高职报关专业教学模块的内容对报关专业岗位工作内容的变化还不敏感.
（5）学生的学习热情、学习效率不高.因为缺乏现成的MES模块化报关教材,学生使用的仍然是传统的理论体系教材.这样学生在开展预习和复习的时候,对课程内容的理解比较片面,不能和课堂内容有机融合；同时,教师在编排MES课程模块时,教学大纲和模块内容不一定能完全匹配,教學进度跟教学计划不一定能完全匹配.再加上高职院校学生学习底子比较差,导致部分学生跟不上老师的进度,甚至还有部分学生产生了厌学情绪.
（6）实践教学开展不足.报关工作是一门实践性很强的工作,很多业务技能都具有很强的实操性.现有的高职报关MES模块教学,主要的教学场景依然是在多媒体教室进行.部分教师仍然以理论授课的方式、利用PPT和黑板文字讲述为主,向学生讲授报关知识.这种授课方式一定程度上相当于海关法律制度汇编,将以往的章节转换为对应的模块.授课方式离实际的业务场景仍有较大的距离,也背离了MES模式教学的初衷,学生对实际岗位的工作内容感受也不够深刻.
（7）没有完善的评估反馈系统.很多高职院校报关专业虽然开展了MES课程模式的改革和教学,但在期末考评时却仍然使用传统的理论考核方式.考评方式设置不合理,强调的仍是学生理论知识的掌握,忽略了对于实际操作技能的考察.学生出于评奖评优方面的考虑,仍然会选择重点学习和复习理论知识.这严重破坏了高职院校报关专业开展MES课程模式改革的初衷,同时学生的考试情况并不能对以后调整MES模块课程内容形成有效的反馈.
二、报关专业基于MES模式课程体系开发的创新与对策
报关专业采用MES课程开发模式的重点是要把相关理论知识和实践操作技能结合在一起,以尽快适应报关企业的岗位要求.对于上述存在的问题,如果不能及时作出改进,很可能会影响这一模式的教学效果.因此,建立优质的师资队伍,完善和更新课程模块系统、改进课程的实践和评价模式将是进一步深化MES课程模式在报关专业教学改革的关键.
（1）加大能胜任MES教学模式的师资培养力度.提高师资培养的关键是提高专职教师对于岗位业务模块的熟悉程度和相应的岗位实践技能.高职院校要把教师顶岗实习和见习切实落到实处,对于承担MES模式教学改革的教师要优先安排,切实保障培训时长.同时,高职院校要密切与报关企业、报关行业协会的关系,争取让报关教师能够在报关企业不同的工作岗位、业务流程进行观摩和学习.此外,也可聘请人力资源、劳务市场等专家来校进行MES模式方面的专业讲座和培训.
（2）合理设置MES课程模块内容.现有课程模块设计的缺陷在于,主要照搬了原有报关员考试教材的理论体系,将原有的章节内容简单地转换成模块内容.因此,在调整模块时,要紧扣报关员工作环节,突出实操性为主的特性.建议可将报关实务课程分为：进出口货物分类认知模块、一般进出口货物通关模块、保税通关模块、特定减免税通关模块、暂准进出口通关模块、特殊货物通关模块、进出口税费核算模块、原产地确定模块、商品归类模块等九大核心模块,在此基础上根据学期课时长度,适当增加报关职业管理模块、检验检疫模块、海关稽查模块等内容.
（3）根据MES模块内容灵活设置课时.由于不同课程模块的内容长短不一,各模块在整个报关业务工作中的重要性也不同.因此,需要根据模块内容合理安排教学课时.相关系部可以跟教务处进行协调调整课时.如可以调整为单周2课时/次,双周4课时/次,4课时要确保是连续的一个上午或者下午的时间,方便开展整个业务流程的教学.如果遇到实操性特别强的内容,可以安排一天时间,上午在学校开展课堂教学,下午在报关业务现场、集装箱口岸等地开展实践教学.
报关论文参考资料：
结论：基于MES开发模式报关专业课程体系构建问题和为关于报关方面的论文题目、论文提纲、报关的基本流程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
