原创《社团文化为依托师范院校艺术教育改革构想》：本论文为免费优秀的关于教育改革论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：高等师范院校的艺术教育既面临着高等教育大众化所带来的矛盾冲突,又面临着师范院校艺术教育自身价值索求的迫切压力.立足师范院校艺术教育和社团文化的耦合点,结合笔者所在F高校社团文化建设的实践,提出以社团建设为平台,化艺术教育于大众和以社团活动为载体,强化艺术教育功能的改革构想,以期能更好地服务于立德树人的根本任务.
关键词：社团文化；艺术教育；改革构想
艺术教育业已成为我国乃至世界教育界所关注的重要学科.2010年7月,党*、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,进一步在宏观层面明确了坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题.2014年《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》颁布,第一次就学校艺术教育问题较为全面系统地提出了发展思路和路径设计.
[1]2015年艺术教育更是迎来了发展转折点,前所未有的重要文化艺术文件先后密集出台,习总书记在全国文艺座谈会上的讲话、《**关于繁荣发展社会主义文艺的意见》、《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等系列文化政策纲领性描绘了国家文化艺术教育的发展蓝图,明确了国家层面的基准要求和基本精神,标志着我国艺术教育进入了新阶段.[2]强化和完善艺术教育保障机制,促进并规范艺术教育发展,更是成为了艺术教育理论与实践工作者,乃至整个社会的共识.
从逻辑关系上而言,艺术教育是素质教育的重要组成部分.从作用机理上而言,艺术教育是学校实施美育的主要途径,既有利于全面提高学生文化素质,更有助于促进高校校园精神文明建设.高等师范院校作为培养“人类灵魂工程师”的摇篮,开展和普及艺术教育尤为重要.为了进一步加强普通高等师范院校的艺术教育工作,推动艺术教育健康、稳步地发展,我们尝试以社团文化为依托来推进师范院校的艺术教育改革.
一
对概念的清晰表述和明确界定是社会科学研究的起点,而思想理论上的分歧也往往首先通过概念和运用表现出来.对于具有特殊属性和功能的艺术教育而言,这种内涵外延的精准界定和厘清,更显得尤为重要.具体而言,一方面,艺术是“人类以情感的想象为特征的把握世界的一种特殊方式.即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想,在想象中实现审美客体的互相对象化.具体来说,它是人们现实生活和精神世界的形象反映,也是艺术家知觉、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物.”[3]另一方面,教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动.[4]艺术教育则是指以美的对象和美的存在形式,按照教育教学的规律,对受教育者进行全方位的审美教育,提升受教育者的人文素养,为受教育者的全面发展和终身发展奠定基础的教育.正如席勒所言,“艺术,照一般所了解,应该是教育最根本的基础”[5],“我们有责任通过更高的教养来恢复被教养破坏了的我们的自然本性的艺术教育.”
[6]可见,从某种意义上说,艺术教育已发展成为大学生素质教育和实现高校育人目标的突破口之一,更应该成为全面落实立德树人根本任务的题中之义.
高校学生社团作为高校的一个特殊学生组织,在繁荣校园文化,丰富同学课余生活,提高学生个人能力等方面都起着不可替代的重要作用.社团组织是高校校园文化的重要载体,是高校第二课堂的重要组成部分,参与学生社团活动也是学生丰富校园生活,培养兴趣爱好,参与学校活动,扩大求知领域,锻炼交往能力,丰富内心世界的重要方式.[7]社团文化作为校园亚文化的重要组成部分,是指以学生为主体,以社团为载体,以大学校园为空间,以课外活动为表现形式的一种群体文化.这种具有组织自发性、内容广泛性、形式多样性、活动教育性、成效辐射性等特点,无疑是大学生培养能力、增长知识,提高艺术素养的坚实平台,也是实施艺术教育的重要途径.
二
教育的终极目的是使受教育者获得全面发展；艺术教育的实现是整个教育目的实现的前提条件之一,是終极目的实现的桥梁和必由之路.[8]改革开放以来,我国高等师范院校的艺术教育在党*、国务院的高度重视和教育部的直接指导下,得到了极大的发展,但也存在一些亟待进一步深入研究的问题,主要体现在如下方面.
1.高等教育大众化带来了艺术教育的矛盾冲突：伴随着我国高等教育的大众化转型,打破了艺术教育在高等教育精英化培养阶段的模式和传统,出现了硬币的两面：一面是大众化带来的喜悦,另一面却是精英缺失带来的唏嘘.大众与精英的冲突已经显现,且呈递增之势.从教育的过程来看,高校扩招后,生源日益庞大,但大学生基础文化素质和初始艺术素养普遍较低.据笔者依托学生社团在全校范围内一、二年级的学生艺术素养现状调研来看,会五线谱的占7.6%,不会的占52.3%；会素描的占11.2%,不会的43.6%；87.9%的学生认为自己的音乐水平在一般及以下,69.7%的学生认为自己缺乏感受音乐的基本素养,基本与十年前的现状没有太大变化[9],也充分说明了形势的严峻,再次印证了当前艺术教育存在的现状.[10]另一方面,尽管当前生源质量、教育资源、发展机会、社会贡献和社会评价的平衡机制被打破都处于协调状态,呈现出办学理念、办学目标的不明确,甚至存在严重的跟风现象和趋利倾向；艺术教育教学资源日益增多,但相对于扩招而来的学生数量而言,显得滞后,教师队伍建设跟不上、硬件设施跟不上、教学手段与方法跟不上等,缺少个体体验所带来的经验和反叛,也使得忙碌的师生们难以抽身反思.
从教育的结果来看,高等教育大众化带来了艺术教育大众的平凡和精英的不凡已是不争的事实,除此之外,也在一定程度上带来了艺术品格的平庸化,可能使得本该成为精英的学生,沦为了大众化的牺牲品,他们连同那些平凡的大众,一同被社会评价为“非精英”,进一步使他们脱离了教育思想,脱离了有品味的生活,脱离了艺术的崇高,成为了真正的平庸,消解了人们对艺术的仰止,进而加深了艺术平庸化和艺术精英少的印象.
教育改革论文参考资料：
结论：社团文化为依托师范院校艺术教育改革构想为适合教育改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关江苏新高考方案2018开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
