分类筛选
分类筛选:

关于高中历史论文范文资料 与论高中历史老师如何改善学困生现状有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:高中历史范文 科目:专科论文 2024-02-03

《论高中历史老师如何改善学困生现状》:该文是关于高中历史论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:在高中历史的课堂上,总能看到一些学生的课本上面密密麻麻写满了笔记,背书背得声音嘶哑,可往往考试的结果却差强人意.这类学生就被称为“学困生”,他们往往非常的努力,可是还是收不到好的学习效果,这让不少的历史教师也犯了难,该如何去解决这个问题?

关键词:高中历史;学困生;历史思维;勤加练习

高中实行文理分班,思维能力差的往往会选择文科,以为文科不需要好的逻辑思维能力,当开始课程之后学生傻眼了,凭借初中那点知识储备已经不能跟上教师的节奏了,学习渐渐感到吃力,开始掉队,这在高中历史课堂上已经屡见不鲜,有不少的学生纠结于各种国家的体制之中,搞不清楚各种阶级革命的意义,尽管教师翻来覆去的讲了无数遍,可是依旧搞不懂,只能采用死记硬背的方法来记住,这类的“学困生”让老师也是犯了难.本文将从树立正确的态度,分析“学困生”的原因,锻炼“学困生”的历史思维等方面来对本文的论点进行讲解.

一、树立正确的态度

相信无论在哪一学科,都会出现一些学生学习有困难的现象,个别教师对这类学生存在偏见,认为这类学生上课不认真听讲,下课又不复习,老是拖班级的后腿,老师对这类学生具有排斥的心理,学生也能够感受得到老师对于这类学生的区别对待.久而久之,周圍的学生也对这些学生产生了排斥,使得这些学生成为了班级中的边缘人物.对于学习就更加没有了兴趣,甚至个别学生就此放弃了学业.其实这种看法是片面的,教师应该明白什么是“学困生”,不能盲目的对这类学生下定论,这样对于学生的学习成长是很不公平的.“学困生”是指那些学习有困难的学生.他们通常对于学习没有兴趣也没有动力,上课时容易走神,分心,而且由于课程的难度加大,教师为了赶教学进度忽视了这些学生的学习情况,导致这些学生学习越来越吃力,到最后成为了班级的末尾,影响了班级的进程.

作为教师的我们应该明白每个学生都是集体的一份子,对于所有的学生都要一视同仁,不应该有排斥的心理.对于学习有困难的学生我们更应该花费更多的精力在他们身上,给他们更多的关心以及鼓励,而不是只有冷漠.教师需要对这类学习有困难的学生做定期的调查,做到随时了解他们的学习状况以及心理情况,及时的采取措施去帮助这些学生,多多的鼓励他们及时和老师交流学习或者生活上所遇到的任何问题.教师树立了正确的价值观,对于学习有困难的学生来说,不仅可以帮助他们正确的认识自己也能促进他们和教师的交流,在潜移默化中也能影响班级里的同学对于这类学生的态度,使得他们能够主动地去帮助他们,同学之间互帮互助,班级里就形成了良好的学习氛围,学生们在这种充满关心和帮助的氛围里学习,其学习的效率相信也会有所提高.

二、分析“学困生”的成因

要想解决“学困生”的问题,教师需要综合分析其原因才能“对症下药”,彻底的解决这一问题.根据资料显示,“学困生”分为四种,第一种是动机型学困生,这类学生往往表现在一科或者多科学习有困难,他们都是智力正常,思维活跃,具有很强的接受能力,但是往往缺乏学习的兴趣以及动力,学习比较懒散,对于自己不感兴趣的东西丝毫不想学习,在自己感兴趣的方面具有一定的发展潜力;对于这类学生,教师需要以他们感兴趣的知识来导入,采用多种教学方式相结合来激发他们的兴趣,引起他们的学习动机.第二种是智力型学困生,这类学生智力发育低于同龄人,在理解和运用思维的方面有欠缺,这类学生往往内向自卑,不爱多和人交流,他们通常比同龄人更加的努力,却往往收不到好的学习效果,这类学生在高中课堂上只占极小的部分,对于这类学生教师需要投入更多的精力,对他们制定特殊的学习计划,同时还要多注意他们的心理以及情绪动向;第三种是方法型学困生,这类学生智力正常,但学习的方法却使用不当,他们往往能够明白接受课堂上老师的讲解,在课下自己学习的时候就用错了方法,没有找到适合自己的最好的方法,有的人死记硬背,有的人眼高手低,有的人不会举一反三.

比如在历史大事件的时间轴上,不少的学生都会死记硬背,而不会使用联想的方法来进行记忆,导致学习的效果不理想,对于这类学生,教师需要引导他们去找到适合自己的学习方法;最后一种是外因型学困生,这类学生智力正常,能够适应学习的需要,只不过由于学校,家庭的环境变化,造成了学生性格孤僻,丧失了对学习的兴趣,有严重的心理疾病,造成学习困难.对于这类学生,教师要多多的关注其情绪波动,多和其交流,帮助其早日走出困境.

三、锻炼“学困生”的历史思维

在初中的时候历史是最容易学习的科目,而高中的历史却是有很大的不同,不少的学生感觉到学习高中历史变得困难,究其原因,是没有历史思维,历史是一门高度概括抽象的学科,是对历史事实和现象的概括,死记硬背是收不到好的效果的,高中历史教材分为了两个部分,一个部分是中国文明发展史;另一个部分是西方文明发展史,教材就从这两个方面来进行梳理,教师在教学的进程中要指导学生进行观察并思考,分析历史事件的本质及其规律性,培养历史思维,在解答材料题的时候才能举一反三.

历史也是一门有趣的学科,在讲某一制度建立的时候,可以从一些有趣的故事入手,引起学生的兴趣之后再围绕这个故事讲解本次课的知识要点.启发指导学生将知识进行横向纵向的联系,将知识和能力相互结合,既培养了学生的思维能力又让学生学到了知识.在平时的课堂练习中,教师就可以多利用材料题来试着让学生分析,让学生学会正确的阅读材料题,掌握正确的阅读方法是锻炼历史思维的基本步骤,像语文的阅读题一样,找出材料中的中心句,理解重点词的含义,对每一段材料都进行总结.总而言之,就是让学生能够弄清楚材料的中心点,找出考点,用自己的话能够总结出来,这样这种材料题学生就算是弄懂了.

高中历史不同于初中历史,重在考察学生的历史思维.然而不少的“学困生”正是缺少这种思维所以导致学习跟不上,所以教师在日常的教学中要注重对“学困生”这方面的能力培养,让他们能够顺利的走出困境.当然,教师的任务不单单是给学生传授知识,也要帮助学生树立正确的情感态度价值观.在历史课堂的学习中,学生不仅仅要学习前辈人的历史经验,也要从历史事件中思考,树立正确的价值观,做一个根正苗红的好少年.

高中历史论文参考资料:

高中历史小论文

高中历史小论文范文

高中历史教学论文

初中历史小论文范文

历史杂志

如何写历史论文

结论:论高中历史老师如何改善学困生现状为关于对不知道怎么写高中历史论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高考历史必背知识点论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

和你相关的