原创《有关初中语文阅读教学体会》：该文是关于初中语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：在初中语文的学习中,语文教学质量的提升不仅取决于课堂上的质量,同时还和学生掌握的学习能力有着密不可分的关系.然而在课堂的教学中,学生只注重学到多少知识,能否在考试中取得好成绩,而并不注重对实际能力的积累和培养.其实在课堂中,阅读也是非常重要的一下缓解.教师应该注重对学生的阅读教学培养,因为阅读是学生吸收知识、扩充知识面最首要的途径.下面笔者结合自身的教学经验谈谈,我对阅读教学的几点看法.
关键词：初中语文；阅读教学；体会
一、在课堂中,一定要激发起学生浓厚的阅读兴趣
好奇是每个人探索事物的本源.如果在学习中,学生能够对知识产生好奇心,那么他们一定会对学科的学习产生浓厚的兴趣.同样,作为教学工作者的,我也明白这其中蕴含的深刻道理.因此在进行阅读教学时,我常常会使用不同的方法来激发学生的学习兴趣,语文本身是知识性特别强学科,如果教学方法不得当,就容易让学生产生一种厌学的心理,并且他们在内心深处会认为语文这一学科是十分枯燥乏味的.只有立足于课堂,将我所掌握的所有语文知识,通过不断改变的教学形式和方法来传授给学生,重视对学生情感的教育,帮助学生做积极的引导,将抽象的语文知识化为具体,将枯燥的语文课堂变得活泼,这样才能在不知不觉中将对语文没有兴趣的学生引入到语文的殿堂中.学生在学习中才能不断地感受到语文的魅力,品味语文的学习所带来的艺术的熏陶.例如,在给学生讲述课文时,不同的课文,我会用不同的课堂导入形式,让学生找到正确的切入点来进行学习,现在讲述正文内容之前调度学生的胃口,这样学生才有迫切阅读的 .
二、在班级设计一些图书角
对语文的阅读来讲,不仅是让学生在课堂上,利用短短的四十几分钟来进行阅读,更重要的,是让学生养成一种爱好阅读的好习惯,只要有空闲时间,就能够想起阅读,并且积极的投入到阅读的过程中.如果只是激发起学生的学习兴趣,没有阅读物质基础,这样的教学也是毫无意义的.因此我鼓励学生在班级设置多个图书角,然后每个学生都找到自己想要读的书放进去,供其他学生和自己共同进行阅读,这样学生阅读的过程也不会过于艰苦,学习阅读、不断阅读的兴趣也会大大增加.但是在设置图书角的过程中,教师也要进行严格的筛选和把关,要让学生阅读积极健康的内容,净化学生的阅读行为,提高学生阅读的品质.这样既能保护学生阅读的积极性,同时又能让学生在文学素养上有真正意义的提高.確保学生不会因为阅读不良书籍而发生身心发展上的出格行为.
三、帮助学生掌握正确的阅读方法
有的阅读的物质条件和阅读的兴趣,学生在进行阅读的过程中,还要掌握一定的阅读方法,其实阅读本身就是一项技能,但是在这一技能中,掌握正确的方法,更能够使学生少走弯路,学到更多有用的知识.帮助学生掌握正确的良好的阅读方法技巧,有以下几个方面：
1.让学生不断地感受文章中的所蕴含的丰富的情感.
在阅读的过程中,衡量的标准不能是数量,而应该是阅读的质量.学生在进行阅读的过程中,可以少读几本书,但是一定要将这些书读精、读细.只有学生掌握了作者的真实情感,他们才能体会到所阅读书籍中所要表达的思想感情.这也是在帮助学生培养正确的阅读方法,用心去感受文章中的精髓.
2.学生在开始阅读的初期可以完成一些阅读的题目.
带有目的性的阅读,可以让学生更能够体会到文章中的丰富情感内涵,如果学生不会对文章进行分析,或者不知道读一篇文章,该从什么点入手,学生可以读一些往年的阅读题目,因为初中生在语文考试中也会涉及到阅读题,学生可以多读一些这样的阅读题,然后带着底下的问题去文章中寻找答案,这样也能培养阅读的目的性,从而增强学生的阅读能力.
3.在阅读的过程中,对头脑中其他的文章进行归纳和比较.
归纳性阅读也是培养学生阅读方法和阅读习惯的一项重要的方式,学生要想真正意义上的读懂一篇文章,并且对文章的性质类型进行准确的分析,就一定要先有一定的阅读量,然后通过对所阅读过的文章进行对比和分析,总结出每篇文章的不同之处,或者是能够掌握一个作者写作的特点和风格,每一位作者在写作上都有着不一样的地方,只有掌握了这些不同,学生才能够真正在阅读中有所收获.
四、组织形式多样的阅读活动
处在初中阶段的每一位学生都渴望多参加一些有意义的活动,他们对这些活动有一定的向往,同时也期望在这些活动中能取得优异的成绩.教师也可以将阅读进行活动设计,让学生在带有目的性的竞争中完成阅读的过程,这样还能锻炼学生的其他各项综合能力,同时也可以使阅读能力得到有效的提升.在这些活动中,学生还能不断地发现自己的不足,进而取长补短,和他人之间的差距越来越小,最终达到共同进步的目的.
在进行阅读教学的过程中,教师一定要明确阅读教学的最终目的,进而再来帮助学生掌握各项综合能力,并不断地超越自己.在阅读教学中,应该将学生摆在明确的主体地位,帮助学生不断地活跃思维,让学生真正成为语文学习的主人,让学生发自内心的爱上阅读这一活动.
参考文献：
[1]张健.浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].新课程·中旬,2016年9期.
[2]周永琴.初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究[D].沈阳师范大学,2016.
[3]任荣珍.浅谈初中语文思维教学策略研究和改进[J].民风（科学教育）,2012年12期.
初中语文论文参考资料：
结论：有关初中语文阅读教学体会为关于本文可作为相关专业初中语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中语文课本论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
