原创《小学语文教学不可忽视心理教育》：本文关于小学语文教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
学生心理的健康和人格的健全必须经过教育才能实现,并且实现的途径是多方面的.小学语文教学中,也不可忽视心理教育,教师在教学中,可以根据教学内容,自觉地运用心理学理论和技术手段有效地对学生进行教育,帮助学生提高心理素质,让学生在学好语文知识的同时,能够健康快乐地成长.
一、语文课堂上真正了解学生的心理需求
2011版语文课程标准提出一个重要理念,就是关注学生的内心需求,关注学生的终身发展.小学语文教学是以小学生为对象,以语文学习活动为内容,以促进学生的健康发展为目的的教学活动.由于小学生的性别、年龄、家庭等各不相同,表现出来的心理素质极具差异,因此,在语文教学过程中教师应特别关注学生的内心世界和个性特征.在语文教学活动中,了解学生的心理状态的方法很多,作为语文教师要根据学生个性差异灵活运用.只要在语文课堂上了解了学生的心理需求,教学才能有的放矢,提高教学效率.
二、把握契机,打造生成性的语文课堂
1.优化课堂过程,激励学生参和.
语文教学过程不能只是简单、单向的知识传递过程,而是师生的心灵接触、情感交流、智慧碰撞、人格感染的过程.因而,语文教师应注重优化课堂教学环节,营造良好的课堂心理氛围,激励学生积极参和语文学习活动,促使学生形成良好的个性.
良好的开头是成功的一半.教师要善于给学生营造一个良好的课堂开端,将学生的学习状态一下子就调节到最佳状态,激发他们浓厚的学习兴趣,让他们在心理自由安全的境界中展开自主学习,使学生有一种亲切感、安全感、快樂感.如教学课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》,在上课开始我便把矛盾抛出：你们说表扬好还是批评好?一下子把学生的兴趣激发出来.
教师要想方设法让学生在语文课中保持最佳学习状态,充分发挥学生主体作用,建立 、平等、和谐的师生互动关系,运用学生喜欢的学习方式,高超的教学艺术,高尚的人格魅力,消除学生紧张的心理.在回答问题中,对学生的每一次回答都要认真倾听,给予鼓励性评价,对于回答错误的学生也要给予期待的目光,亲切的微笑,让每位学生都能体验到成功的快乐,始终保持他们乐于参和学习活动的热情和动力,变“要我学”为“我要学”、“我会学”.
教师在语文课要结束时应巧妙设计,留有悬念,激励学生拓展学习内容,延续学生最佳学习状态.如《卖火柴的小女孩》上完后,教师提出：假如卖火柴的小女孩来到我们中间会是怎样的情景?
2.挖掘教材内容,通过心理感悟渗透心理教育.
小学语文教材极为重视人的发展,语文教师要在教学中把握关键,充分挖掘教材中的心理健康教育因素,引导学生从中感悟,使心理健康教育在语文教学过程中自然得以渗透.在小学语文教材中我们不难找到许多能渗透心理健康教育的内容.
首先是所有小学语文教材都引用了大量的课外资料.新教材中讲究图文并茂,让学生爱不释手,就连以往枯燥的拼音,现在都变成了一幅幅生动活泼的情景图,再配上语境的儿歌.如学习d、t、n、l时就通过小兔、小狗、小马在草地上轻轻地跑为主题的情景图和儿歌来帮助学习：“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你们好”.通过这些内容的学习,孩子们学得很轻松,又受到了爱的熏陶,还能懂得爱护花草树木.
教材中有不少能激发学生开拓创新和积极进取的人生态度的内容.如《爬天都峰》中的一老一小、《草船借箭》中的诸葛亮、《鱼游到了纸上》中的聋哑青年、《向命运挑战》中的霍金等,他们处变不惊的胆略,超凡脱俗的举动,和众不同的思想,开辟新局面的能力,对克服当今小学生中依赖性强、因循守旧、畏惧困难、不思进取、受不了挫折等不良心理品质能起到良好的矫治作用.
教材中还有能教育学生发扬高尚的道德情操和无私奉献精神的内容.如《手术台就是阵地》中毫不利已、专门利人的国际主义战士白求恩；《我的伯父鲁迅先生》中为别人想得多,为自己想得少的鲁迅先生；《一夜的工作》中为人民日夜操劳的周恩来总理,等等.这些人物身上所闪耀出的光芒和蕴含的道德力量,对纠正某些学生身上存在的自私狭隘、以自我为中心、压抑、孤独等不良心理倾向,无疑是一帧良药.
教材中也有不少帮助学生少年立志、奋发学习的精神品格的内容.如一定要争气,赶超别人的少年童第周；为了祖国明天的建设克服困难,坚持学习的“小萝卜头”；在挫折中不断实验探索科学的小爱迪生等.此外,司马光机智果敢的行为,小珊迪诚实守信的品质等,对培养学生正确的自知,坚强的意志,稳定的情绪,积极的心态等健康心理都有着十分重要的作用.
3.让学生在参和中实践,拓展心理思维.
实践是发展的最主要动力和渠道.小学语文综合性实践活动,是学生自主发展,超越自我的必要过程.《语文课程标准》在语文综合实践活动的拓展目标中,体现了时代特点的超前发展意识.因此,要帮助学生在参和行为实践的体验中,强化对事物的认识,深化对事物的理解.例如：结合教学革命历史题材的课文,现组织学生读革命烈士的壮丽诗篇,让学生在阅读中产生共鸣.在组织学生到公园瞻仰烈士陵园,讲述烈士故事,让学生在实践活动中,体验到近代无数仁人志士为了革命的成功,人民的解放事业、前仆后继、浴血奋战、不屈不挠的高贵品质,给学生以震撼,产生积极向上的情感,激发起为实现民族伟大复兴而读书的豪迈志向.
一个人的身心健康发展,必须有健康的价值观、人生观、世界观.尤其是在当今的信息时代,健康高尚的精神更是每个人发展的支柱.作为一门基础学科,小学语文教学应责无旁贷地肩负起“现代精神理念”塑造的使命.因此,小学语文教师在引领学生解释和运用祖国的语言文字的同时,也必须贯彻“以人为本”的思想,关爱每一个学生的生命发展、人格完善.要把握心理教育的渗透契机,积极促进文化知识的积累,通过语文课堂上的心理教育,让“现代精神理念”和“现代价值观念”在学生心理生根、发芽、开花、结果.
小学语文教学论文参考资料：
结论：小学语文教学不可忽视心理教育为适合不知如何写小学语文教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
