原创《论初中地理教学中能力培养》：此文是一篇初中地理教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：随着教育的普及和推广,我国的初中地理教学也在不断改变教学模式,改革教学观念,重点培养学生的创新思维和能力.本文旨在探讨初中地理教学中学生创新能力培养,文章首先从在初中地理教学中培养中学生创新能力的意义出发,对意义进行分析,从而得到培养中学生创新能力的重要性.之后从三个方面,对初中地理教学中培养中学生创新能力的措施进行了分述,再次验证了培养中学生创新能力的必要性.
关键词：初中地理教学；中学生；创新能力培养
初中地理是中学阶段的基础课程,是一门自然和人文的综合学科.地理知识非常广泛,便于学生质疑、探究、想象和创造.我们要利用这一点,以课堂为主阵地,有效地培养学生的创新能力.但是,传统教学往往就是一张地图、一只粉笔、一本教材,老师滔滔不觉地上课讲授知识,学生在全神贯注地听课接受知识,教师权威地独霸课堂,学生机械地被动接受.这种方式忽视了知识的形成过程,也忽视了学生对知识的消化理解和运用,严重遏制了学生的智能和创新能力发展.作为地理教师,我们必须更新理念,改变传统的课堂教学模式,积极地培养学生的创新能力.
一、建立平等、和谐、融洽的师生关系,激发学生的创新意识
建立良好的师生关系,是培养学生创新能力一个不可或缺的因素.如果教师在课堂上正襟危坐、表情严厉,端着教师高高在上的架子,学生就会觉得和老师之间有着很大的距离感,不敢靠近老师,也不敢随意发表自己内心的想法,这样的教学方式必然不利于学生创新能力的培养.而新课改提出,教师要遵循新课程所要求的教学观念,多和学生进行学习上的交流和互动,并且建立一种和谐、平等、自由的学习氛围,使学生的思想、意志、情感等得到尊重,并且多给学生提供一些可以发表自己意见、展示自我的机会,让学生在这种无拘无束的思维空间中,驰骋想象,标新立异,以激发起学生的创新意识.比如,在课堂上我们要允许学生举手提出自己的问题,而且可以和老师争论,勇敢表达出自己的观点.如果学生的表现不错,我们要及时地对他们进行语言上的鼓励,如：“真不错,这个想法老师都没想到”“你的思想很别具一格,值得鼓励”等,这样学生就能感受到来自于老师的肯定和赞美,从而品尝到成功的喜悦,进而激发出他们的創新热情.对那些表现不是特别完美的学生,我们也不要马上给予否定,而是和学生一起讨论,看看是哪里出了问题,以帮助他们改进和完善,在这个解决问题的过程中,学生的创新意识也得到了培养.
二、巧用疑问,培养学生的创新思维
古人云：“学起于思,思源于疑.”朱熹也曾说：“小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也.”疑问是学生思维的火花,有疑问才会有思维.所以,在初中地理课堂教学中,我们要利用学生的好奇心和好问的天性,多向学生提出一些有价值和值得思考的地理问题,引导学生自觉地去探索事物,这样学生不但拓展了思维空间,而且可以从侧面去分析问题,从而获得较多的创新思想,比如,在学习八年级上册第二章《中国的自然环境》中“气候多样季风显著”的内容时,其中一个教学目标是使学生了解我国主要的灾害性天气,当讲到“沙尘暴”的内容时,我就把全班学生分为两组,并围绕“沙尘暴是不是百害而无一利”这个话题展开讨论,因为我们一般都认为沙尘暴是一种自然灾害,但是它是不是百害而无一利呢?这是一个值得我们仔细思考的问题,两组的学生分为正方反方,各抒己见,不仅拓宽了思路,同时还开阔了学生的眼界,在对这些具有创新性质的问题的回答过程中,学生的创新思维也得到了一定程度的发展,对学生创新能力的提高有着极大的促进作用.
三、创设地理情境,提高教学质量
地理学科是一个综合性很强的学科,所含的知识内容相当丰富,但是由于学生和老师对其中的大部分知识没有机会去亲身经历,导致学到的东西只是书本上的那些死知识,不能很好地领悟地理中包含的精髓.要想提高教学质量,这就要求老师进行地理情境的创设,比如：地理老师在教学时语言要做到准确、科学、清晰,而且要灵活运用语言的艺术,适当的添加一些诗词、成语、谚语、歌诀等趣味性的语言,唤起学生的联想,让其听后身临其境并心驰神往.这些语言不仅能够活跃地理课堂,将本来枯燥无味的初中地理课变得更加活泼、生动、有趣,还能增强学生的记忆,使其很快地接受并熟练地掌握地理知识.
四、要注重培养学生的地理实践能力,促进学生探究性思维的养成
在教学过程中,教师要结合书本知识,通过社会实践来激发学生的求知欲、好奇心,培养学生的创新思维能力.如讲环境时,可以指导学生从周围的环境调查做起,如调查本地河水污染的根源,然后指导学生进行论证,并提交如何治理污染的可行性方案,可以从各个方面查找原因,上网查资料,翻阅报刊杂志.教师在教学中应从多角度、多方位进行思考,把理论和乡土地理、时事、重大事件联系起来,拓展学生的思路,培养学生思维的探究性.如在讨论城市交通时,教师可以通过介绍本地交通发展的历史现状和布局,让学生讨论城市交通发展的原则以及本地交通布局的优缺点.
要培养学生的创新能力,教师首先要有创新思维能力,此外还要积极探索培养创新思维的途径.这就要求教师认真学习新课程理念和教学策略,不断钻研教材,勇敢地担当起培养祖国未来建设者和接班人的重担.
初中地理教学论文参考资料：
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