原创《旅游管理专业旅游规划课程实践教学》：这篇旅游规划论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：文章以渤海大学旅游管理专业旅游规划课程为例,着重对当前旅游规划课程教学中存在的问题进行探讨和剖析.通过对旅游规划课程实践教学现状和问题的研究,能够找出制约旅游规划课程开展实践教学的症结所在,有助于解决当下旅游规划课程教学中面临的问题,进而提升旅游规划人才培养质量.
关键词：旅游管理；旅游规划课程；实践教学
中图分类号：G643.0 文献标识码：B 文章编号：1008-4428（2017）05-179 -02
一、引言
2014年9月李克强总理在达沃斯论坛上首次提出了“大众创业,万众创新”.实践教学具有培养学生综合能力的内涵特征,其中包括实践能力、创新能力、创业能力.旅游管理专业是一门实践性很强的应用型学科,旅游产业从业人员需要具备很强的实践操作能力、解决问题的能力和处理突发状况的能力.这就需要在旅游教育教学中必须重视实践教学,必须加强对学生实践能力的培养,这是旅游管理专业的办学特色更是社会对旅游教育的基本要求.在本科旅游管理课程体系中,旅游规划课程是作为专业核心主干课程,具有很强的应用性.
查阅文献可以发现,关于旅游管理专业旅游规划课程的研究主要包括：教学现状、教学问题研究、教学改革这三方面.由于研究基础薄弱,现有的研究深度不够,对制约旅游规划课程实践教学的因素把握不够,关于旅游规划课程实践教学的研究有待进一步深入.
二、旅游规划课程介绍及教学现状
(一)旅游管理专业旅游规划课程介绍
旅游规划课程是旅游管理专业的核心课程,是具有系统性的关于旅游资源规划和开发的科学,是集地理学、心理学、生态学、规划学、市场营销学、经济学等学科为一体的应用性很强综合性突出的课程.课程内容包括：旅游规划的基础理论和概念、旅游规划的技术方法、旅游资源的评价和分类、旅游市场的分析和定位、旅游资源的功能分区、旅游产品的市场营销、规划项目的设计规划、规划项目的可行性分析和效益评估等.课程内容复杂多样,需要较强的交叉知识和学科背景.
(二)旅游管理专业开设旅游规划课程教学现状
该课程是由教育部联合国家旅游局指定的旅游管理专业核心主干课程,具有很强的应用性,课程教学目标是让学生在了解旅游资源规划和开发基本原理概念的同时,掌握旅游资源的调查、规划和开发方法,能以所学课程知识为指导初步从事旅游资源规划和开发的实践工作.教学方法上以讲授法为主,同时采用多媒体手段进行课程理论知识的讲授.在质量评价方面：该课程为旅游管理专业课的必修课程,该课程在教学质量评价上除了闭卷的课程考试外还包括课程作业、课堂讨论、小组作业、课程论文等.
三、旅游规划课程实践教学存在的主要问题
(一)课内实践教学内容及形式单一
以渤海大学为例,课内实践教学部分在旅游规划课程实践教学中占据着极其重要的作用,课程中的基本理论知识和主体内容都需要在课堂中开展,合理科学的课内实践教学在教学内容上应该包括：注重对学生实践创新能力的培养、开展小组课堂实践活动、模拟开展规划项目的创意和策划、采用实践案例教学分析法、教学内容结合教师个人实践工作经验等.但是在實际的教学过程中,由于有效的课堂时间有限,课内实践教学内容主要以案例教学、小组讨论、小组作业的形式展开.教学内容单一,缺乏丰富性,学生的参和积极性不高.在教学形式上以教师为中心和以讲授法为主的传统的课堂教学方式依然占据着主要地位,因此当前旅游规划课程在教学内容和教学形式上存在着内容及形式单一的问题.
(二)课外实践教学和社会综合实践活动匮乏
在旅游规划课程的实践教学中学生很少有机会参和到课外实践和社会综合实践中,这是制约旅游规划课程实践教学质量的主要因素.例如,关于旅游资源的调查和评价这部分的课程内容,如果学生不参和到真正的课外实践中就难以掌握和理解这部分的课程内容,只有真正的实践参和才能将基础理论知识应用到实践中,实现课程知识的融汇贯通.课外实践参和和社会综合实践是旅游规划课程开展实践教学的主体内容,是对课内实践教学的重要补充.从实际情况了解到,学生很愿意走出课堂参和实践,传统枯燥的“照本宣科”式教学形式是和旅游规划课程的教学目标是背离的.
(三)课程考核方式不合理实践教学效果差
合理科学的课程考评机制有利于调动学生的学习积极性,更能真正地考察和检验学生对所学课程知识内容、技能技术的理解和运用能力.旅游规划课程注重对学生实践能力的培养,但是在课程的考核和成绩的评定方式上,以期末考试成绩为主,这固然有利于考察学生对课程基本理论知识的掌握和理解.课程考核形式单一僵化,课程最终成绩中学生参和课内外实践活动所占比重很低,不利于调动学生实践参和的积极性,难以保证实践教学的效果.学生在结束课程考试后,在教学计划中只是按照传统课程的教学方式,结合教学内容在按部就班地开展教学,没能将课程内容和实践教学计划很好地结合起来,因此造成了重理论轻实践的结果.
(四)实践教学条件及实践基地建设不完善
必要的实践教学条件是开展旅游规划课程教学的基本保障,课外实践教学基地是学生参和课外实践活动的第二课堂.其中实践教学条件也是作为旅游规划课程实践教学评价体系中的重要部分,当前旅游规划课程开展实践教学的教学条件相对滞后,多媒体教室已经在高校教学中普及,但是旅游规划课程有着其特殊性,简单的多媒体设施远不能满足旅游规划课程的实践教学.存在的主要问题有：必要的设施设备不完善,现有的教学条件无法满足实践教学的基本需求.其次,旅游规划课程的课外实践教学基地建设落后,以利益为导向的学校和旅游企业间的合作还未形成长久稳定机制,这造成了旅游规划课程想要开展课外实践活动时找不到实践场所,严重地影响了课程的教学质量.
四、旅游规划课程实践教学体系的构建
旅游规划论文参考资料：
结论：旅游管理专业旅游规划课程实践教学为关于旅游规划方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关山西三大旅游板块论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
