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关于交际能力论文范文资料 与基于就业英语专业人才交际能力提升有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:交际能力范文 科目:专科论文 2024-02-17

《基于就业英语专业人才交际能力提升》:这篇交际能力论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

摘 要:英语人才就业低迷,英语专业连续成为红牌专业,很大程度上是就业能力不符合市场需求,其中人才交际能力是一大主要因素.本文从就业调查出发,探讨交际能力的内涵,寻求专家提供的理论依据,认为可以从逐步增设文化课程,加强人文、知识、思想教育,贯彻研究性和拓展性学习理念,建立实习基地,增加实践机会等方面提升英语专业人才交际能力.

关键词:英语专业人才;就业;交际能力;提升策略

英语专业教学现状令人堪忧,一年一度的实习反映就业单位对人才素质的期望,要求和评价.观察历年学生的实习总结报告,95%的学生将沟通能力和交际能力列为单位要求人才的重要素质,认为毕业生在这方面有待提升.

一、现状回顾和问题分析

英语专业教学现状回顾,英语专业生就业情况回馈.

目前我校英语专业南院英语语言文学2个班,商务英语3个班,北院商务英语2个.朝实用领域靠.平均一个班22个人左右,生源不多.学生在校期望高,可教师师范毕业的占主体,满足不了需求,整体学生状态是上课不来,或者在寝室睡觉,或者找*,或者上课看手机,或者笔和纸都没有,就带个人来.《英汉对比和翻译》做为高年级的核心课程,22个人的班级,只有16个人到课.

而就业情况是麦克斯研究院2013年出具的《大学生就业报告》指出:英语、动画、体育已经连续三年成为就业红牌专业.就其原因,出了学生自身懒惰,也因整个英语专业培养的焦点出现偏差,市场在变,对人才的需求在变,而人才培养的机制和标准没跟着变,势必会出现市场和人才脱轨.

我2016年毕业生6个,每个都在实习报告书里提及交际能力的重要,从事教师行业的,不论市高中,小学还是培训学校,都将交际能力置于首位,其他3位在企业和贸易公司的也认为交际能力,合作意识在就业中处于很重要的地位.有个学生写到:“在公司上班,除了自己保证勤奋不偷懒,最重要的是要及时和上司或同行交流,或汇报困惑或交流信息.”有几个在学校实习的学生也有同样的感慨:“扎实的语言功底是必须的,不过师生间的交流显得尤为重要.”等

根据刘燕等人在上海市的一项调查, 从对学生的调查结果看,学生认为外语专业毕业生最需要加强人际关系处理能力的占58.1%(2011:9).

二、交际能力内涵及理论依据

交际能力(communicative competence)最初由美国社会语言学家海姆斯(D.Hymes)针对乔姆斯基的语言能力(linguistic competence)提出来的.海姆斯认为一个人的交际能力包括语法、心理、社会文化和概率等方面的判断力.而在《论外语交际能力及其培养》一文(1993:10-13)中,束定芳认为交际能力是一个人运用各种可能的语言和非语言(如身势语、面部表情等)手段来达到某种交际目的的能力,这种能力实际上体现了一个人的整体素质.它涉及六个方面的因素,包括语言知识,认识能力,文化知识,文体知识,副语言知识和情感因素.一直以来,对交际能力的培养,偏重于口头.而实际上,交际能力体现在表达和理解两个大的方面,理解是表达的前提,也可以提高表达交际能力.交际能力体现在表达的第二个方面指向书面,也同等重要.交际能力应包含母语交际能力和外语交际能力,两者本质相同,但获取方式涉及因素,掌握程度以及要求都存在差异.母语交际能力很大程度上依靠社会活动和环境,而外语交际能力获取则受到母语交际能力的正负迁移.交际能力从某种意义上可以视为一种适应能力.

功能语法下的交际法由于强调情景主宰一切,极端排斥语法教学,而交际能力的一部分是语言知识及对知识的分析能力,因而并非是培养学生外语交际能力的最佳途径.

2016年湖南高校外语教学课堂改革创新研讨会上,刘正光教授认为从认知语言学对语言的认识着手,认为跨文化交际能力是外语教学的最终目标,但不是多开设几门跨文化交际课程可以解决问题的.他认为首先交际能力最基本的东西是语言能力,没有表达力,再有文化也表达不出了,中国的大师如钱钟书之辈,都是有很深厚的语言素养的,所以可以称之为文化大师.然后,如果都开设了交际课程,教师的知识结构需要全面地重新构建,这不是一朝一夕的事情,而是慢慢改变的.同时课时的限制也达不到培养要求.最后,从学生角度看,他们虽然要求教材更新呼声高,但这个过程也是润物细无声的,也不能一蹴而成.也就是说,即是编写了一系列以交际能力为理论基础的外语教学大纲和教材,也不能马上提升学生的交际能力.

在会上,任远做为代表教师,示范了认知语言学理论指导下编写的教材教学,示范如何使用相应教材,设计课堂活动来达到提高学生交际能力的目标.虽然她语音纯正,活动形式多样,最后还是感觉理论有道理,贯彻理论不容易.首先,虽然听说读写都有了,但也流于常规,并没有很大创新.其次,不同学校,学生层次有差异,用985高校的那套放在二本学生身上,难免因为学生能力有限,打不出来,而导致学生不愿意参和,或者参和度不高,从而导致相应活动的流产.因此,提升交际能力是外语教学的共同目标,使用教材和上课形式都要考虑此教学目标,这是教师可以改善的第一步,也是可控的一步.

三、交际能力提升策略

交际能力的提高依赖于语言知识和各种非语言知识的逐步积累,因此外语教学中应贯彻三个重要原则:语法原则、交际原则、文化原则(束定芳,1993:13).

由此可见培养学生的语言能力依然是外语教学的基本目标,即语言知识是交际的基础,应该放在一定的位置,同时将语言结构和语境功能相联系,了解语言的多种可能性.而多元、多课、多视角,做到整体思维发散,这是目前不管是大学英语还是英语专业的改革趋势.相比其他专业,英语专业知识面相对局限,而通过各届省级演讲比赛选手表现,英语专业生代表的口语较之非英语专业生而言,并没有明显优势.要想提升学生交际能力,除了开设口语,演讲和辩论等课程,要在各门专业课程中加强文化输入,比如在翻译、阅读、写作等课程中,增加文化知识,同时加强实践.

交际能力论文参考资料:

营运能力分析开题报告

关于跨文化交际的论文

大学生如何培养职业能力论文

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结论:基于就业英语专业人才交际能力提升为关于交际能力方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关如何提高人际沟通能力论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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