原创《初中生不良学习习惯纠治策略实践》：本文是一篇关于实践论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
良好学习习惯的培养是教育追求的重要命题,是学生可持续发展的基础,我国近代教育家叶圣陶说：“什么是教育?一句话,就是培养良好的习惯.”學习习惯的养成是学习的一个重要组成部分,忽视了习惯的养成就无法很好、有效地学习.学生良好学习习惯的培养取决于学生的自我觉醒,也取决于教师的积极唤醒.近三年来学校通过“初中生不良学习习惯成因及纠治策略”课题研究,汇集学生学习中的不良习惯,研究和制定相关纠治策略,不断改善学生的不良习惯,实现学生的学习进步和可持续发展.
一、理论先导,学习内化,纠治目标成师生共识
1.理念更新,方向引领
近年来学校提出了“用火一样的心,育不一样的人”的教育理念,强调“做‘三心’教师,育‘五会’学生”,注重抓实养成教育.“三心”就是老师对学生要拥有爱心,对工作讲求良心,对事业负有责任心；“五会”就是要求学生做人从学会感恩开始,学习从学会写字开始,习惯从学会做操开始,修身从学会唱歌开始,做事从学会扫地开始.把学校教育理念和实践研究紧密结合,实现研究对学校工作的引领、推动和创新.
2.科学界定,目标明晰
学习习惯是学生在一定社会活动中所形成的一贯的、稳定的学习行为方式,学习习惯是启动学生内动力的纽带,它贯穿于学习过程、学习方式的各个环节中,良好的学习习惯奠定良好的学习品质.学习习惯一旦形成,会促使学生在相同或者相似的情境中做出特定的学习行为方式,倘若不如此,就会产生 的情绪和情感体验.纠治策略的研究就是要通过老师在教学过程中有目的、有计划的活动,激发学生积极的情绪情感,帮助学生提高学习能力,促进学生学习目的和学校育人目的的达成.
二、调查分析,实践探究,纠治内容融合校情学情
从四个层面调查了解学生习惯：
一是《外来人口子女家庭生活状况调查》通过了解学生的家庭学习背景环境,从不良习惯养成的源头上进行引导、督促、补救和帮助.二是《中学生学习习惯问卷调查》从学习习惯的认识、预习和课前准备、上课和听课、作业和练习、计划和总结、复习和考试等方面了解学生的习惯.三是组织《初中学科教学中学生不良习惯》调查,了解每一位教师所教学生中存在的主要不良学习习惯,分析学生不良学习习惯的形成原因,并总结教师在纠治学生不良学习习惯方面采取了哪些主要举措,初步效果如何.主要在两个方面推进,一是教师教学行为的优化.二是各学科做好后进生跟踪纠治工作,采取定点跟踪、系列跟进、组织跟随的策略,学科教师对平时教学的问题学生建立档案,对表现出来的问题进行记录,积累不同个案；各学科结合三品课堂研究的推进,进行集体梳理,分析问题成因,寻找改变方法,典型学生落实教师三年帮带计划,抓好细节管理,融洽师生关系,走进学生心灵,让学生爱老师、爱学习.四是组织《初中生不良习惯之班级教育纠治》情况调查,总结归类班主任所在班级学生存在的主要不良行为习惯,简单分析学生不良习惯的成因,并总结各班主任在纠治学生不良行为习惯方面采取了哪些主要举措,初步效果如何.从“班级文化建设”“个性化班级管理”“班级后进生管理模式”三个方面加强课题推进,把班级管理细化为一天的管理、一周的管理、一月的管理乃至一学期的管理,形成一贯的管理程序,并着重对班级的课堂管理、作业管理、违纪管理、学习互助管理、进步激励机制等进行梳理,形成具有共性的推广价值的管理模式.
三、德育教学,齐抓共管,纠治效果彰显教育价值
为了培养学生良好的学习习惯,促进学生学习进步,优化学科教师教学行为,和谐师生关系,我们将纠治工作贯穿教育教学的全过程.
1.德育为首,优化管理,良好习惯在正气环境中孕育
（1）爱心管理,情感育人.为了能产生最佳的教育效果,学校在多种场合宣传爱的教育,强调爱心教育.教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅,是对学生发展缓慢的一种等待、期待.让我们多一点宽容,多一度温情,因为只有内心充满爱,才会让我们越来越优秀.学校在教师中推行“三做三不做”计划：一是不做 ,争做消防员,保护孩子们向上的心灵；二是不当医生,争当知心姐姐,指引孩子们前进的方向；三是不做敌人,争做战友,激发孩子们学习的热情.教师有了发自内心的对学生的真挚的爱,才能建立和谐的师生关系,爱护学生的个性特长,创造愉快的学习氛围.
（2）文化建设,环境熏陶.各班级把“学会学习,学会做人”作为班级文化建设的主线,把“播种习惯,改变命运”作为班级文化建设的特色,利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格.主要做好几个方面工作：一是制定目标,为日后开展各项活动提供依据,使班级文化建设按照一定的方式循序渐进.二是装点教室,营造“和谐”的氛围.充分利用墙壁、黑板报、宣传栏,张贴催人向上的格言警句、名人名言,时时刻刻激励学生珍惜青春年华,利用班训、班徽、班歌等一系列文化标志,鼓舞全班学生朝着既定的目标前进.三是制度建设指引行动.首先要抓好制度的制定,其次要抓好制度的完善,再次是抓好班级制度的考核.四是主题活动凝聚人心.其中,“集体在我心中”培养学生集体荣誉感,规范学生行为；“对照和反思”自我检查尊师重教、尊敬父母我做得怎样；“现实和理想”激发学习动力,树立远大的理想；“身边,我讨厌的现象”引导学生体会相处之道,培养温暖、和谐的集体氛围等注重每次活动的实效性,真正让学生在活动中受到思想和灵魂的洗礼.
（3）班规管理,润物无声.开展班级教育问卷调查,汇聚优秀班主任独特的教育方法和经验.开展“写字比赛”“迎国庆大合唱比赛”“大会 赛”“扫地比赛”“感恩”主题班会等“五会”系列活动,坚持从最基本的行为规范做起,引导学生自觉遵守各项行为规范,培养学生严明的纪律观念,使其养成自觉遵守社会公德和社会秩序的意识和习惯,杜绝乱丢垃圾纸屑、随意毁坏公物设施等行为.做到课堂有纪律、课间有秩序,言行有礼貌,心中有他人,后进生有进步.实行“干部责任承包制”,实现班级管理自责化,做到班级里事事有人做,事事有人管.制定班级公约,让学生参和制定班务计划,调动学生的主动性、积极性、创造性,发挥学生的自我教育力量,培养学生自我教育、自我管理的能力.
实践论文参考资料：
结论：初中生不良学习习惯纠治策略实践为关于对不知道怎么写实践论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实践的重要性的例子论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
