原创《新课程下班集体建设随》：这篇新课程论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
班集体是学校根据教育和管理的需要组织起来的基层集体,是学生学习和生活的环境.一个功能健全的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果.很多人在离开学校生活多年之后,仍然念念不忘当年那个班级.可见班集体与学生个体关系之密切,对学生个体影响之深远.所以,把一个班级建设成井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体,是每个班主任的不懈追求.那么,教师到底如何来建设好自己所带的班集体呢?
第一,培养学生的班级主人翁意识
班主任要让每位学生都意识到自己是这个班集体中的一员,应有主人翁责任感,任何时候做任何事都要想着为这个集体增光添彩.笔者所带的班级是从初一带起的,开学初,笔者就教育每一位学生：“你们来自不同的小学不同的班级,彼此比较陌生,但现在既然有缘被编在同一个班级里,那么,作为这个班集体中的一员,就应该在学习上互帮互助,你追我赶；在生活上互相关心,互相体贴照顾；在各项活动、比赛中团结一致,奋力拼搏,共同把这个班集体搞好.”之后,让他们互相介绍,认识,使他们减少陌生感,不再拘束.果然,在不久的全校性大扫除中,每位学生都表现积极并且互相帮助,很快就圆满地完成了任务.在一个月后的校运会中,学生们也是表现积极,参加比赛项目的学生努力争取好成绩,不参加比赛项目的认真做好后勤,帮助拿衣服,准备茶水、点心,做拉拉队,写报道祝贺等,并且他们个个都关心主席台前的总分牌,集体荣誉感很强.笔者经常外出开会、学习、函授等,在此期间,每位学生都能自觉遵守纪律,做好一日常规工作,各方面不使班级被检查组扣分.
第二,制定切实可行的班级管理制度
俗话说：没有规矩,无以成方圆.班级纪律是班级每一个成员学习、生活的行为规范和准则,是建立优良班集体的有力保证.班级的纪律主要是以规章制度的形式出现.班主任要组织全班同学讨论,根据本班实际情况设计出切实可行的班级公约、班级规定,使班级规章制度既起强制作用,又能发挥激励规范作用.有条件的还可形成简明扼要的班训,将它醒目地张贴在教室里,用目标来教育学生,让学生经常将自己的言行同目标对照,反省自己,发展自己.当然,在执行过程中还要跟踪做到：对执行好的人和事予以表扬和奖励,对违纪者要进行批评,严重的甚至可给予纪律处分,决不姑息迁就.实践证明,不失时机地对学生提出科学合理的行为要求,并通过正确的教育引导和训练,巧妙地运用形成规范的心理机制,就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的习惯与传统,进而形成训练有素的班风.
第三,无私地关爱班里的每个成员
班主任对班里的每位学生都不能偏心,尤其是对待后进生.俗话说,癞痢头儿子自家好,子女再丑,父母都喜欢.班主任也应该有这种精神.对后进生,尤其要给予更多的关心,更多的爱,不孤立他们,只有这样才能激发起他们学习的积极性,才更有利于开展班级工作.本班陈伟、邓智敏等几位同学成绩较差,背书、默写等经常不能一次性通过,笔者不但没有放弃他们,也没有简单地罚抄了事,而且找他们谈心,帮助他们改进学习方法,慢慢地他们也能跟其他同学一样一次性通过了；张佳莹同学因双亲离异,性格孤僻,在班级里总是默不作声,似有一种自卑感,笔者多次找她谈心,及时了解其家庭情况,并经常在周记中写一些肯定鼓励性的话,逐步使她走出孤独,和同学友好相处,她的脸上也出现笑容,成绩也有所上升.
因此,班主任老师在班级管理工作中,不要只对学习成绩好、行为习惯优的好孩子表现出偏爱,而对学习成绩差、品行不端的学生进行讽刺、挖苦、打击.因为,由于各种原因,“坏孩子”往往有一种自卑心理和对立情绪,他们对品学兼优的学生疏而远之,对教师处处提防,不愿意与教师接触,更不愿意与教师交谈.所以,结合学生的逆反心理,班主任应该主动与所谓的“坏孩子”接触、亲近,在学习、生活上多细心观察,做到时时表扬,处处关心,给他们更多的温暖、更多的偏爱,当他们感受到了你的关爱时,他们那紧闭的心扉就会向你敞开,久而久之,他们也会用平衡的心态与同班同学和平共处,互相帮助,共同学习,共同进步.如果能坚持这样做,教师和“坏孩子”之间的关系可能会比与好孩子的关系还要好.到那时,一个优良的班集体就基本形成了.
第四,充分发挥班主任自身的榜样示范作用
“其身正,不令则行；其身不正,虽令不行”,这句话强调了榜样的作用！教师对学生的教育是“言传身教”,所以班主任的思想行为作风和品质都要表现良好.因为这些要素每时每刻都在感染和影响着学生,虽然这在一天、两天甚至一段时间内不能明显地看出,但你的一言一行确确实实在学生的心灵上会产生积极或消极的影响,所以,班主任要时时、事事、处处严于律己,以身作则,为人师表,使自己在思想、工作、学习、生活等各方面在每位学生心目中都留下美好、高大的形象,成为值得他们仿效学习的楷模.这样,你所带的班级将形成良好的学风和班风,班里的每位学生也将成为社会主义现代化建设真正需要的有用人才.
第五,不可忽视班干部的“领头雁”作用
班干部是班级管理的核心力量,是班主任的得力助手.班主任虽然也非常关心每位学生的情况,注意班集体的动态,但毕竟不像班干部那样时刻处于班集体中,班干部对班级的情况了解得更多,班主任要开展班级活动,更少不了他们的协助、配合.因此,建立一支小小的但办事能力较强的班干部队伍对于班主任来说是非常有必要的.新课程下的班级管理也应顺应潮流加以改革了,可以由原来以班主任为中心的传统班委会转变为班干部负责制的班委会,让每位班干部有事可做,有事可管,各司其职,各尽其责,各施其能.应该指出的是,班干部队伍不可能“一次建成,终身享用”.每位班干部都应树立竞争意识,在“优胜劣汰”中不断提升自己.班主任要不断发现人才,使用人才,让班干部队伍有新的血液来补充.这样,班干部互相促进,常干常新,既有利于每位学生创造性思维的提高,也有利于班级凝聚力的增强.
第六,让学生在一系列有益活动中健康成长
丰富多彩的各类活动不仅能增进学生之间的友谊,营造和谐活跃的班级氛围,还能培养学生们团结合作的意识,增强班级的凝聚力.所以,班主任老师在狠抓班级教学质量的同时,不能忽视素质教育活动的开展.可以结合各种纪念日开展有教育意义的主题班会,让每个学生都参与,接受思想教育,道德教育；同时适时地开展一些丰富多彩、娱乐性强的班级联欢会,让每位学生充分发挥潜在的才能或特长,这对班集体的建设是非常有必要的.例如,我们可以以“五一”“五四”“六一”“七一”“十一”及重大事件为契机,深入开展“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）主题教育活动,进一步坚定青少年对改革开放和现代化建设的信心；充分利用“学雷锋”月、“3·15”维权活动、绿色环保志愿活动、“母亲节”、“父亲节”等纪念日,广泛开展“诚实守信”“崇廉倡俭”“学会做人”等公民道德教育.以上活动,为学生提供表现自己、丰富生活、施展才华的广阔空间,促进了学生的全面发展.
当然,班集体建设是一项艰巨而复杂的系统工程,仅做到以上这些是不够的.因为当代学生不是过去那种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子了,他们充满朝气,勇于探索,然而他们又阅历肤浅,没有经验,所以,班主任还要加强与家庭的联系,充分发挥家庭教育、社会教育的作用,这样才能创建成一个有生机、有特色的先进班集体.
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