原创《领导干部上讲台开展思想政治教育传播学》：本论文可用于思想政治教育论文范文参考下载，思想政治教育相关论文写作参考研究。
2015年7月,组织部、宣传部、教育部印发了《关于领导干部上讲台开展思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）,提出各省（区、市）党政领导班子成员,各省（区、市）有关部门、地市的主要负责同志,重点是省级领导干部每学期至少上一次讲台.这是新形势下弘扬党的优良传统、加强大学生思想政治教育的新举措.
传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学,一个基本的传播过程由传播者、受传者、讯息、媒介和反馈五个要素构成.从传播学的视角来看,领导干部上讲台就是领导干部作为传播主体对大学生（受传者）传播马克思主义理论中国化最新成果（讯息）的过程,因此必然符合信息传播的规律.从传播学的视角对这项工作进行研究,有助于推动工作真正取得实效.
一、传播者：凸显领导干部的独特优势
传播者指的是传播行为的发起人,是借助某种手段或工具、通过发出信息主要作用于他人的人.传播者处于传播过程的首端,对信息的内容、流量和流向以及受传者的反应起着重要的控制作用.传播学的研究表明,即便是同一内容的信息,如果出于不同的传播者,人们对她的接受程度是不一样的.人们首先要根据传播者本身的可信性对信息的真伪和价值做出判断.领导干部对大学生进行传播活动,和大学教师开展课堂教学虽然有相似之处,但其作为传播主体也有着非常鲜明独特的特点,只有准确把握住这些特点,发挥好领导干部作为传播主体的独特优势,才能真正增强传播的效果.
（一）身份的权威性.《意见》明确提出,上讲台的领导干部包括各省（区、市）党政领导班子成员,各省（区、市）有关部门、地市的主要负责同志,重点是省级领导干部.在我国当前的政治体制下,这些领导干部的地位较高,是各级党政部门“顶层设计”的主要负责者,同时在大众媒体上亮相的频率较多,更为大学生所熟知,更加富有权威性.所以只有严格按照《意见》要求,在具体落实时把好上讲台的人员范围,才能从传播主体即传播源头上确保传播效果.
（二）理论的深刻性.中国是重视并善于学习的政党.党的十七届四中全会指出,不断学习、善于学习,努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验,是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素.无论是革命时期、建设时期、改革开放期间还是当前新形势下,中国始终重视对党员尤其是领导干部的马克思主义理论教育,通过多种方式不断提升领导干部的马克思主义理论素养.《意见》中提到的上讲台的领导干部基本上都是长期经过党内学习生活锤炼的干部或者是在某些领域有着深厚理论基础的专家,对马克思主义理论或相关领域的理论有着深刻准确的理解,他们登上讲台向大学生传播马克思主义中国化的最新理论成果,具有很高的专业权威性,更易于为大学生所接受.
（三）阅历的丰富性.能够按照《意见》要求走上讲台的领导干部大多经历过多岗位的历练,有着丰富的实践经验,对我国的改革发展有着深刻的理解和把握.他们的阅历对于尚未进入社会的大学生来讲,本身就代表了一种发言权和发言资格.所以领导干部上讲台,要把自己的阅历作为增强传播效果的重要依托,把自己的阅历积淀贯穿传播的全过程.
二、受传者：准确把握大学生的需求
在传播学的研究中,受传者是一个重要的概念,他们是信息的接受者或传播对象,对事物的立场观点和看法、心理特点,对信息的需求、接触和反应方式的差异直接决定着传播效果.传播学者在关于受众的研究中提出了“使用和满足”的理论,即把受众成员看作有着特点“需求”的个人,把他们的媒介接触活动看作基于特定的需求动机来“使用”媒介,从而使这些需求得到“满足”的过程.当代大学生已经基本属于“95后”,他们思维活跃、兴趣多元、独立自我,他们对信息的需求也呈现出鲜明的群体特点.领导干部传播马克思主义中国化最新成果的对象就是这样一个特殊的群体,因此,必须准确把握他们的需求,设置有针对性的议题,开展有针对性的传播,才能进一步增强传播效果.大学生主动获取信息归根到底无非是基于满足两个方面的需求,一是对外部变化的了解,二是对自身切身利益的关注.
（一）了解外部环境的变化.当代大学生身在校园、心系天下,虽然生活环境相对单一封闭,但对接触社会、了解社会、服务社会有着强烈的愿望.全国大学生思想政治教育发展研究中心开展的2015年高校学生思想政治状况滚动调查表明,高校学生高度关注国内外政治经济热点问题,表现出了心系国家发展和民族利益的国际视野和较高的政治素养.领导干部身处经济社会发展舞台的中心,深度参和并推动着社会的发展变革,他们上讲台不论是讲国内外政治经济热点问题,还是讲当地经济社会发展现状和趋势,或者是讲某部门某领域工作的思路和实践,都是大学生深入了解社会变化的重要信息来源.
（二）关注自身的切身利益.马克思曾说：“人们为之奋斗的一切,都同他们的利益有关”.当代大学生在价值观念上更加务实,不仅关心社会的发展变化,更关心和切身利益密切相关的就业、学习和生活问题.甚至从某种角度来讲,大学生关注社会的发展也是基于对自身切身利益的考量.所以,领导干部上讲台一定不能泛泛而谈,而是要基于对大学生就业发展等实际问题的把握,做到传播内容和大学生现实需求的有机结合.
三、讯息：讲好中国故事
讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质,通过讯息,两者之间发生意义的交换,达到互动的目的.所谓讯息,也即传播内容,承担的最根本的任务是传递意义.《意见》对领导干部上讲台开展传播的主要任务和内容作了规定,但要想做到“有利于青年学生从‘顶层设计’的高度了解国情、党情、社情、民情,有利于青年学生全面正确地理解党的路线、方针、政策,有利于青年学生坚定信仰,增强社会责任感,成为中国特色社会主义建设者和接班人.”,领导干部还需要学会讲好中国故事,把故事作为传播内容的基本载体,通过讲好中国故事把党和国家的大政方针讲清楚,把深刻的理论讲明白,把纷繁复杂的社会问题讲透彻.讲好中国故事,尤其是要注意“讲什么”和“如何讲”的问题.
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结论：领导干部上讲台开展思想政治教育传播学为关于本文可作为思想政治教育方面的大学硕士与本科毕业论文思想政治教育(师范类)论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
