原创《大班平面几何图形组合核心经验链式活动方案》：本论文可用于几何图形论文范文参考下载，几何图形相关论文写作参考研究。
核心概念
平面几何图形的组合 （大班）
核心经验和链接点设计的分析
◆ 核心经验的分析
几何图形组合活动作为重要的图形操作活动,能够帮助儿童感知和理解图形特征、发现图形内部和图形之间的关系、形成图形和图形组合过程的心理表征.
结合《学前儿童数学学习和发展的核心经验》一书,我们尝试分析儿童平面几何图形组合的学习路径：儿童从最初的简单的、规则的形状拼图,到复杂的类似于七巧板的拼图,再到抽象的图案拼图（有每个图案的轮廓图→只有外轮廓）,这符合幼儿从直观到抽象的思维特点.
对于图形组合的策略,儿童从最初通过尝试错误来进行图形组合,到逐步能够根据图案的特点对图形组合进行预期,通过翻转、旋转、移动等策略来更好地完成图形组合的任务,在图形的组合中逐步理解图形内部和图形之间的整体和部分之间的关系.由此,儿童图形组合的经验来源于实际操作,幼儿通过反复操作和体验、内化结果,逐步感知和积累图形组合的相关经验.
◆ 儿童经验的观察和思考
通过几次预操作,我们尝试分析儿童现有的经验.
1.关于图形特征的认识
大班幼儿对几何图形的辨认进入了特征辨认的阶段,他们能够根据几何图形的特征,如边、角、边和边的关系、角和角的关系进行判断.大班上学期幼儿对同一图形的认识不因旋转和方位的改变而改变,对单一图形的特征认识较明晰.
2.关于图形组合的经验
完成几何图形组合任务的过程中,需要对目标图形的类别和特征进行判断或推测,并进一步判断所选择图形的类别.大班初期,大部分幼儿仍是通过尝试错误来组合图形,图形组合的策略,如翻转、旋转、移动等会在组合的过程中出现,但都属于无意识的尝试.大部分孩子还没有出现以心理表征,如图案对称的特点来完成图形组合的任务.总体來说,图形组合的经验较零散.
3.图形组合的兴趣度和需求
大班幼儿喜欢挑战,对于图形组合的现象以及图形之间的关系表现出极大的兴趣,他们愿意参加相关游戏.
◆链接点设计的分析
基于幼儿关于几何图形组合的经验和学习特点,我们选取易操作、可变性强的七巧板,以三角形、正方形为主,平行四边形为辅,尝试设计相关经验链,以期通过小步递进的环节助推幼儿积累相关图形组合的经验.
活动1——找朋友.从幼儿几何图形组合的学习路径来看,儿童最初通过尝试错误来进行图形组合,操作过程无意性强.由此我们设计了第一个活动,选取可变性更强的等腰直角三角形,以游戏的方式让幼儿在玩玩、拼拼中,初步发现三角形能拼成不同的几何图形.
活动2——拼图大挑战.这是本次经验链的主体环节,采用传统教具七巧板,有每个拼块的轮廓图——只有外轮廓——提供底座的多维答案拼图——无轮廓的自主拼图（答案的多维性,也体现思维的发散性）,逐步让幼儿通过观察和比较图形边和角的特征,即能够根据轮廓的特点对图形组合进行预期,通过不断地尝试发现图形内部和图形之间的部分和整体的关系.
活动3——链接区域.在幼儿积累了运用三角形组合图形的经验之后,为了拓展他们关于几何图形组合的经验,我们提供了四个区域操作内容：七巧板、智力几何拼图、俄罗斯方块、方块之谜,让幼儿继续运用比较边长、角度大小,旋转、翻转图形等方式玩各类拼图游戏,丰富除了七巧板之外,幼儿对其他常见几何图形组合的相关经验.
活动4——图形组合的运用和拓展.这个环节是本次经验链在生活、游戏中的一个延伸和拓展,它可能贯穿于经验链开展的每一个环节之中.捕捉生活中有关图形组合的相关内容,通过生活经验的链接、各类游戏的实施,让幼儿在潜移默化中进一步建构和巩固相关经验.
案例 大班数学：拼图大挑战
执教/李方
活动目标
1.初步理解图形内部和图形之间的部分和整体的关系.
2.能根据不同难度的图形轮廓进行拼图游戏.
3.体验拼图游戏的乐趣和成功感.
活动准备
各种图形组合的PPT,七巧板、三角形图形底座人手1份.
活动过程
1.拼图大挑战
师：刚才我们玩了七巧板里的大三角形,接下来我们要用整副七巧板玩拼图挑战游戏.
挑战一：看物体提示图拼图（逐一出示PPT）
（1）根据颜色或者形状拼图（小鱼）
师：现在我们开始挑战第一关：看图示拼形状.第一关有三个图案,看第一个图案,像什么?
幼儿操作.
提问：你先用什么图形拼的?
小结：2个三角形可以组合成1个大三角形,拼出“小鱼”的头.
（2）根据形状拼图（机器人、小鸟）
师：我们再来看第二个图案,它像什么?（机器人、小鸟）
幼儿操作.
师：对照图示,挑战成功了吗?
提问：你是用什么图形拼的?
小结：2个三角形可以组合成1个正方形,拼出“机器人”的身体；2个三角形可以组合成1个平行四边形,拼出“小鸟”的身体.
挑战二：看轮廓提示图拼图（逐一出示ppt）
（1）拼一拼小茶壶
师：我们进入第二关：看轮廓拼图.第二关有2个图案,请看屏幕上的图案,像什么?
幼儿操作.
师：请对照图示,挑战成功了吗?（出示PPT）
提问：你先用了什么图形?
小结：2个三角形可以组合成1个平行四边形,拼出“小茶壶”的嘴巴.
（2）拼一拼小树
师：请你看屏幕上的图案,像什么?小树有3种拼法,你发现了几种?
几何图形论文参考资料：
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