原创《家园共育新教育模式有效性》：本论文为免费优秀的关于新教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
学前教育是基础教育的重要开端,奠定了学生终身教育的基础,其教育质量直接影响着学生的未来发展.幼儿园和家庭相互配合开展教育工作直接影响着幼儿的身心健康成长,只有两者协调一致进行教育,才能确保幼儿教育细致全面开展,彰显幼儿教育在整体教育工作中的功能,推动幼儿不断成长.因此,构建家园共育新教育模式是现今幼儿园学前教育应用较为广泛的一种模式,也是幼儿园教育研究的重要课题之一.本文针对幼儿园家园共育新教育模式的有效性展开了相关讨论.
一、分析家园共育教育模式的发展现状
家园共育,指幼儿园及家庭互相合作对幼儿进行共同教育的一个过程.在探索家园共育新教育模式过程中,幼儿园及家长需要对双方的教育实际予以积极支持和有效协调,在互相了解中相互幫助,一起肩负起幼儿教育的重任.但是,在长期的教育过程中,家园共育教育模式还存在着一定的误区.幼儿园教育和家庭教育在教育行动上不能实现同步,幼儿园管理者和家长皆认为,幼儿园要在幼儿教育中承担更大的教育任务和责任.大部分家长认为,应该将幼儿园教育视为幼儿教育工作的中心,依照幼儿园有关教育要求对幼儿实施教育引导.在这一过程中,由于幼儿园教育处于主体地位,家长在幼儿教育方面的部分想法无法实现,多数处在被动位置,一定程度上导致家园合作的教育模式成为形式化,家庭及幼儿园教育严重脱节,家园共育教育模式所能取得的实质性教学效果极为有限.
二、家园共育教育工作的有效实施方法
(一)正确认识家长工作的必要性
家长在幼儿成长过程中扮演着极为重要的角色,是幼儿最重要的启蒙老师,幼儿的健康成长离不开家庭这一大环境.孩子从来到这个世界的那一刻起,大部分时间是和父母一起度过的,父母的言行举止及教育方式极大地影响着孩子的认知方式,奠定了孩子处事态度的基础.例如,在宽松温暖的家庭环境中长大的孩子,大多开朗活泼,面对困难和挫折时,能以积极乐观的心态去应对.由此可见,家庭及家长对孩子的成长有着潜移默化的影响,家长对孩子的教育没有任何人可以取代.但是,受多种因素影响,部分家长自身的教育观念和教育方式存在着一定的问题,对幼儿的健康成长极为不利.所以,教师一定要协助家长树立起正确的教育理念,学习正确的教育方式,更好地发挥家庭教育在幼儿成长中的积极影响.
在幼儿园管理者看来,家长是共同开展幼儿教育、促进幼儿全面发展的最好的合作伙伴,能够帮助幼儿园全面了解和掌握幼儿的实际情况.在幼儿教育活动中,家长能够对幼儿参和教育活动予以耐心有效的引导,较大程度地减轻了幼儿园的教育压力,并取得了理想的教育效果.例如,幼儿园每学期举行的家长开放日活动,就是家园沟通和联系的最好时机.家长们来园观摩孩子的一日生活和教育活动,能够及时、准确地了解孩子的在园生活情况,以及教师的教育理念和教育方式,并通过和教师的沟通交流,将孩子的在家情况传递给教师,便于教师根据家长的反馈及时调整教育方式.
幼儿家长们来自各行各业,他们在社会上掌握着较为丰富的资源,因此,加强幼儿园教育和家庭教育的沟通,能够将家长掌握的教育资源引入幼儿园教学中,有效地丰富幼儿教学活动,拓展幼儿认识社会的渠道.例如,在幼儿园教学中组织开展“家长进课堂”活动,让家长真正走进幼儿园,参和到幼儿的教育活动中,为孩子们带来不一样的活动课程.活动过程中,飞行员爸爸为孩子们讲授飞机的各种知识；牙医妈妈教给孩子们保护牙齿的小方法；交警爸爸教育孩子们要遵守交通规则,文明出行；花店妈妈传授给孩子们插花的技巧,让孩子们学会欣赏和创造美；等等.幼儿园充分利用家长这一丰富的教育资源和社会资源,既为幼儿课堂注入了新鲜的血液,带来了活力,又拉近了家园之间的联系,更好地促进幼儿的发展.
幼儿园和家长都应该充分认识到家长对幼儿健康全面发展所具有的作用,加强相互间的合作,密切沟通.同时,为了提升幼儿教育效果,家长也应该以积极的态度和幼儿园进行沟通,及时掌握幼儿的在园生活状况,发现幼儿园在幼儿教育管理方面存在的问题,并督促幼儿园予以改进.如此,借助幼儿园和家长间的合作,能够弥补家园共育新教育模式的不足,逐步实现共育美好发展的目标.
(二)促进家园之间良性合作
幼儿园和家长之间积极沟通,互相信任,能够促使家园合作顺利进行,是家园共育新教育模式重要的基础条件.因此,幼儿园实施家园共育新教育模式一定要获取家长的最大支持和配合.幼儿园在学期初需要将本园的教学状况和教育思想等积极传达给家长,使家长基本了解和掌握幼儿园的一些基础设施、学习环境和教育方法等.幼儿园应经常对家长开放,将幼儿在园内的具体学习、生活状况等展示给家长看,使家长完全放心地将孩子交由幼儿园管理教育.同时,班级要定期组织和家长相关的委员会活动,对家长的参和予以引导,对家长的意见予以耐心听取,促使家长之间、家长和教师之间实现友好交流.在网络技术快速发展的今天,幼儿园要积极运用网络资源,通过 、微信等方式,将幼儿的在园学习情况和生活状况等及时反馈给家长,构建起家庭和幼儿园之间沟通的桥梁,促使家园实现友好合作,和谐发展.
(三)构建家园共育保障机制
家园共育保障机制的构建对幼儿教育质量的提升和幼儿身心全面发展有着重要的影响.为了保证家园共育教育效果,幼儿园应进一步加强对家园共育保障机制建设工作的重视,以保障机制的建设为家园共育教育的开展提供相应的支持.而家园共育保障机制的构建则主要包含家园共育管理制度和家园共育组织机构两部分.
1.构建家园共育管理制度
家长和教师有着不同的教育思想观念及文化背景,在教学活动组织过程中会产生不协调等问题,故需要具有完善性、有效性的管理制度对家长及教师的教育行为予以规范指导,让家长和教师能够明确自身在家园共育新教育模式中所承担的实际教育责任,促使幼儿园及家长之间实现良好合作.如此,借助管理制度的建立和落实,能够有序推进家园共育工作,同时也对进一步提升幼儿教育质量产生着积极影响.
2.创设家园共育组织机构
对家园共育组织机构进行创设,如家长委员会或家园共育协会等,该类组织机构能够促使家园实现合作目标.
家长委员会成员就是在家长行列中进行推选产生,其代表着不同类型的家长,足以反馈出多数家长对幼儿园在教育方面的诉求,经家长委员会对家长之间、家长及幼儿园之间积极关系的协调,促使幼儿实现健康成长.家园双方可以借助家长委员会进行双向的、回应式的沟通交流.家长委员会由家长代表组成,可以说是家长的代言人,任何家长对幼儿园有什么要求、疑问、意见或建议,都可以向家长委员会反映.若家长委员会能够解答,就直接给予解答；如不能及时解答,就把这些信息及时、真实、全面地反馈给幼儿园,并最终给出合理有效的建议,经幼儿园园务委员会讨论通过,幼儿园将予以采纳并进行整改.家长委员会有利于家长和幼儿园之间进行平等的、经常的、双向的沟通和交流,疏通了家园双方互相沟通的信息通道,提高了信息交流的效率.
家园共育协会主要由家长、教师及幼教专家等组成.将幼教专家作为组织机构的主体,就幼儿教育过程中存在的可能性问题对幼儿园内的教师及家长做出指导,让家长及教师更加明确地掌握幼儿的内心想法.同时,对于家长及教师所提出的一些问题,又可以作为幼教专家进行研究的一线类教育资源,实现了双方合作及互利互赢的教育目标.
由此可见,幼儿园及家长之间要互相信任,协调配合,二者不分主次,幼儿园需要灵活运用各类教育方式,引导家长形成正确的教育观念,增强和家长间的交流.同时,对于幼儿园在实际教育过程中可能会运用到的一些不当之法,家长也要恰当介入,及时进行协调.幼儿教师和家长在落实教育实践过程中,仍然需要经常换位思考,对双方的一些感受予以最大化的理解,适当转换身份,共同促进幼儿健康成长,推动幼儿园更好地发展.
新教育论文参考资料：
结论：家园共育新教育模式有效性为关于新教育方面的论文题目、论文提纲、《新教育》论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
