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关于乡土地理论文范文资料 与乡土地理社会实践活动对学生情感的培养有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:乡土地理范文 科目:专科论文 2024-03-01

《乡土地理社会实践活动对学生情感的培养》:本论文可用于乡土地理论文范文参考下载,乡土地理相关论文写作参考研究。

内容摘 要:实践性是地理课程的重要性质之一,地理教学中应积极开展地理实践活动,培养学生热爱自然科学、热爱大自然的情感;增强学生建设家乡的责任感,使命感,自豪感;促进学生的身心健康全面发展.

关键词:乡土地理 实践活动 情感

一、培养了学生热爱自然科学、热爱大自然的情感

地理教学中,学生坐在教室里就能了解祖国辽阔的疆域,了解各地壮美的自然风光,了解我国各民族独特的风俗习惯,优美的自然环境,了解我国四大地理区域各具特色的自然环境.这些都深深的吸引着学生的目光,激发学生的好奇心,求知欲.我们在教学中,及时的穿插与学习内容有关的乡土地理资源,恰当的把学生的视野由课本引向自然,由校内引向校外,巧妙的拓展设疑,及时安排活动,使学生的好奇心进一步增强.

例如,在讲到自然资源时,我课前布置预习作业,列举民勤可再生的清洁能源.学生利用课余时间咨询长辈和查阅资料,对预习作业做了充分的准备.在课堂上,一个个勇要发言.列举出来太阳能、风能、沼气等可再生的清洁能源.

通过调查活动,学生获得了许多课本上没有的知识,了解了大自然的奥秘,他们更加爱学地理了,因为他们知道,地理是一门非常有趣并且非常实用的科学,地理与我们的生活息息相关.懂得自然就可以充分利用自然更好地为人类服务,就可以把不利因素转化为有利条件,达到人与自然和谐相处.才有可能创建美麗家乡,实现我们的美好愿望.

二、增强了学生建设家乡的责任感,使命感,自豪感

家乡是学生自幼生活并成长的地方,因而也是学生最熟悉的地方,通过乡土地理学习,能使学生更深刻的理解家乡的地理环境,亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化.家乡的山山水水、家乡人民的勤劳奋发的精神、家乡的变化等等,这些都是学生能切身感受到的生动的事实,其远胜于一般地理教学中那些只有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实,因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感.

同时,家乡的故土情结,可以激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向,这就有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践.

因此,在地理教学中恰当引用乡土地理知识,有助于激发学生热爱家乡、关心家乡,为家乡的发展献计献策的热情.

乡土地理活动是学生到校外,进行调查、参观、访问、观察等.通过教师和有关人员的讲解或文字说明,学生对所看到的地理事物有了更深的理解.如学生到农村调查,了解了青土湖演变的历史,考察了青土湖的现状.了解到制约民勤发展的主要因素——水.这时学生在获得家乡环境感性认识的基础上,进入了理性认识.从而由对家乡的朴素情感,转化为具有责任感、义务感,道德感的爱家乡的深沉、稳定、理智的情感.

三、促进学生的身心健康全面发展

学生参加乡土地理课外调查活动,他们走进大自然,满眼是一望无际的田野,欣赏着自然美景,吸着新鲜的空气,自然美景陶冶了他们的情操,清晰的空气有利于身体的健康,大自然是他们心情愉悦,精神抖擞.

课外调查活动需要投入到大自然和社会生活中,既是脑力活,也是体力活.刚开始的时候学生会兴趣很大.但随着活动的开展,学生体会到其中的一些艰辛,比如早出晚归、顶风冒雨、与人沟通、团队合作、材料整理等,学生并不是一下子就能适应,但是,在不懈的坚持下,学生的身体得到锻炼,心志变得坚定,行动变得切实,提高了整体素质,体验了“学以致用”的知识价值.也体验了课堂上所体验不到的劳动带来的快乐.

调查结束后,他们要写成调查报告,他们在调查报告的撰写中体验了成功的欢乐,增强了自信心,摒弃了自卑的心理,从而使学生的心理素质得到提高,培养了学生的社会适应能力.所有这些让学生的身心都得到全面的发展.

参考文献

王静爱.乡土地理教学研究[M].北京:北京师范大学出版社,2001-09-01.

备注:本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度《初中地理教学中乡土资源利用的实践与研究》课题(批准号:GS[2016]GHB1759)阶段性成果.

(作者单位:甘肃省民勤县第六中学)

乡土地理论文参考资料:

地理教学杂志

地理杂志

地理论文1000字

国家人文地理杂志

地理小论文

地理教育期刊

结论:乡土地理社会实践活动对学生情感的培养为关于本文可作为相关专业乡土地理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文乡土地理论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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