原创《基于家校协同教育手机APP3D策略实践》：本论文可用于协同论文范文参考下载，协同相关论文写作参考研究。
摘 要：基于家校协同教育的手机APP,是一套基于一个移动端APP入口,集成家校互动、信息集成通知、学生成长养成等功能和应用,提供一整套基于刚需驱动的教育信息化方案.文章从自身集合多重角色的体会出发,阐述了基于家校协同教育的手机APP的“3D”策略的实践研究.针对目前中小学家校协同教育形式的现状并结合学校的实际情况,对中小学协同教育手机APP进行了需求分析,并和阿里巴巴合作开发了基于家校协同教育的手机APP.通过一年多的探索和实践,为学校构筑了一个理想和谐的教育环境,促进了家校协同教育的良性循环和健康发展.
关键词：协同教育；手机APP；需求分析；设计开发；应用发展
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）20-0074-03
一、需求分析（Demand）
1.基于中小学的实际需求
家校协同教育的重要性不言而喻,如何进行家校合作,形成教育合力,促进青少年学生的健康成长,是摆在我们每一个教育工作者面前的难题.在实践过程中,现有的家校互动方式出现了以下不足：（1）家长的使用率低,没有内容更新提醒,多次登录看到的都是一成不变的东西,逐渐降低了家长的积极性.（2）交互性不高,很少会有家长在网上留言,老师也不能及时获取到家长的需求.（3）需要通过电脑来实现,虽然现在大多数家庭都有电脑,但相对于移动终端来说还是有很大的局限性.
我们希望构建一个基于家校协同教育手机APP的平台,在中小学家校协同教育上开辟新的形式,家校紧密联系,实现真正的三位一体的教育.
2.社会信息化变革的需要
教育信息化是现代教育发展的趋势和必然方向.移动终端正在从简单的通话工具变为一个综合的信息处理平台.学校和家长都希望家校互动可以更丰富、更便捷、更人性化、更低成本.
手机APP技术以移动终端为载体,结合互联网技术,构建了学校和家长沟通的信息平台.这样不仅可以轻松解决老师和家长日常性的沟通需要,更使家庭教育和学校教育同步开展成为可能,把学校教育延伸到家庭,保障孩子健康成长.
二、设计开发（Design）
一个基于家校协同教育的手机APP到底需要哪些功能?除了类似“微信”、“来往”等APP的语音、视频等技术,还需要哪些功能来满足家长和老师的需求?在此背景下,我们通过进行走访调查、网上问卷调查等方式,再根据调查结果进行分析,同时引入网站搭建的结构化分析方法,对中小学协同教育手机APP进行了功能需求分析.
经过成员组的讨论和研究,我们根据使用手机APP的用户管理权限,将手机APP整体框架分为三个层次,分别是管理员、老师、家长及学生.管理员负责学校日常消息的发送,例如：学校活动、消息通知等.老师、家长和学生是用户,主要利用手机APP交流互动,解决了网络家校互动利用率不高、交互性不强的问题,为学生、家长、教师之间搭建了一个新的沟通桥梁.
1.通知消息
群发通知：从通讯录选择部门及班级群发送通知,通知类消息在消息墙中聚合置顶,老师发出的通知进行回执统计发送数及阅读数.
班级群互动：本班老师及家长固定群互动,群成员修改只有管理员可在后台维护,成员维护暂不开放给班主任,群成员可以发送消息.
自定义群组：可以发起建群,被邀请人自动加入群,可以选择退出,群主可以增删,成员可以邀请通讯录中其他人加入,群主退出后群解散.
单聊：可以在通讯录或者群内选择单个对象进行单聊.
2.通讯录
学校部门组：老师可以查看全校部门组及成员,可以单个可以查看姓名、手机号.
班级固定群中的老师组及家长组：老师和家长之间可以查看手机号,家长之间可以发送消息,手机号默认不可见.
3.班级管理
班级基本信息：班级编号、班级标准名称（不可变更）、班级昵称.
班级老师设置：比如选择11届小学01班,可添加老师.
4.权限规则
（1）学校后台的人员、部门、班级等只有管理员可以维护（见表1）.
（2）家校互动功能包括APP和WEB端当中,除老师具有群发通知功能外,其他功能都一样,仅有的差别是通讯录的查看范围不同,老师的消息墙通知中分我发出的和接收的,家长只有接收的.
三、 发展应用（Development）
2014年5月,基于家校协同教育的手机APP正式上线运行.学校以“为每个学生的幸福人生奠基”为指导思想,搭建了一个“基于家校协同教育的手机APP”平台,建立学校和家长、学校和社会之间的主动交流、反馈信息、优势互补的互动教育模式,促进了学校管理者和家长互动,形成了学校主动接纳家长为合作伙伴,同时以实际可行的操作方法,让家长真正介入学校事物的管理.积极探索家校互动教育内外管理组织网络、运行制度体系以及家校互动教育变革的方法、路径和有效实践策略.
成效一：灵活、自由的互动模式,增强协同教育粘度
该手机APP的应用使家长和学校沟通、*发生了很大的变化,家长能够更多、更广泛地了解、参和学校的教育、教学工作,更及时地和教师、学校之间联系,拉近了学校和家长之间的距离,为学校 管理增添了色彩和活力.手机APP为家校联系搭建了一座“移动的桥梁”,极大地方便了家长和老师.同时,家长在工作之余可以看看班级或学校各项通知、孩子每天的成长记录等,便于其及时了解孩子在校的各种表现.家校联系中除了点对点的交流和沟通方式外,学校还引导家长扎堆讨论交流.家长们在分享个体学生教育优秀经验的同时,也交流了自己的家教教训.
成效二：智能、创新的协同方式,形成家校合力
每个家长均可在“消息墙”将自己孩子的状态和教师进行交流,就孩子教育问题和教师进行探讨；在“成长树”中,家长能够查看到自己孩子进校以来学业情况和综合评价,为分析孩子学业成长提供了客观的第一手资料信息.这对于学校、学生、家长都是宝贵的财富.它提高了学校教学管理效率,为整合学校教育和家庭教育提供了有力的支持,加快了教育行业信息化的应用推广,对整体的教育改革有着积极的作用.该手机APP在中小学开辟了新的家校联系形式,形成了有效的家校合力.
成效三：强大、务实的拓展功能,全面提升学生素质
在设计该手机APP核心的家校协同功能的同时,各种有利于学校发展的功能模块也逐步被开发出来,健康管理、营养评测、书虫系统、兴趣社团、公众平台、智慧校园等功能都已经投入使用.如“兴趣社团”模块就是基于APP开发的,它的功能是为学校的选择性课程设计的,家长和学生可以通过该手机APP软件在手机端（电脑端）实现自主选课.“书虫系统”模块在提升图书室效率的同时也激发了学生的读书热情,家长和学生都可以在书虫系统中进行图书推荐、评论、图书馆库存查询和在线预定图书等操作,家长的参和也为更多书香家庭的出现提供了可能.“健康管理”模块为每个学生都建立了电子健康档案,它可以为学校和家长及时地了解学生的体质健康状况水平,并对出现的问题及时采取预防、干预和治疗措施提供了强有力的依据,这对于提高学生的健康水平具有极其重要的意义.
四、 结语
作为目前最普及的信息交流通讯方式手机APP和协同教育的结合,给家校教育注入了新的血液和生命,其正在深刻地影响着我们的价值观和教育观.另外,目前协同教育手机APP中的家校互动并不能完全取代家长会、家长学校、家长开放日活动等家长亲临现场的家校活动.如何将家庭环境和学校环境有机结合,使家庭教育效果更为优化,这也是我们今后须进一步研究和探索的新课题.
参考文献：
[1]王田甜,孙玉涛.手机App应用开发布局内容设计[J].电子世界,2014（17）.
[2]孙莉娜.APP开发应用的创新和实用性分析[J].电子制作,2013（20）.
[3]潘科娃,李霍.家长是学校的同盟者[J].外国中小学教育,1982（3）.
[4]戴维·W·约翰逊,罗杰·T·约翰逊,唐宗清等译.领导合作型学校[M].上海：上海教育出版社,2003.
[5]丁俊杰主编.网络传播和现代教育[M].北京：北京广播学院出版社,2001.
（编辑：李晓萍）
协同论文参考资料：
结论：基于家校协同教育手机APP3D策略实践为关于协同方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关俄语字母:Э论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
