原创《多媒体手段和幼儿园美术活动的完美结合》：本文是一篇关于完美结合论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】随着社会的发展多媒体技术的发展,为幼儿园的美术教学提供了一种崭新的思路,它有效地丰富了美术课堂教学的内容,激发了幼儿的兴趣,营造了融洽的课堂教学情境,促进了幼儿审美能力和表现力的提升.
【关键词】多媒体 美术教学 興趣
【中图分类号】J12；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0241-01
现代社会是一个多媒体的时代,多媒体技术将图文声像融为一体,具有形象生动、信息刺激强、时空宽广等特点,非常适合学龄前幼儿的具体形象思维.在幼儿园美术教学活动中,合理地利用多媒体手段,不光能引起幼儿学习的兴趣,还能起到传统教材、教具所无法达到的效果.
一、积累感性经验,培养审美情趣
幼儿期的孩子年龄小,认知能力低,平时接触的外界事物有限,这就需要教师丰富他们相关的经验,培养他们的审美情趣.运用电脑网络,可以收集多种相关的信息,将诸多生活中美的因素通过多媒体艺术地呈现出来,开阔幼儿的视野,取得事半功倍的效果.例如：在《奇妙的海底世界》的活动中,幼儿对海底的生物的了解不是很多,要画出丰富的画面有较大的困难.因此教师在网上收集了各种不同的海底世界的图片,制作成了多媒体课件.当屏幕上出现色彩斑斓的海底世界时,孩子们很快被彩色的小丑鱼、神仙鱼、大鲸鱼,形状各异的珊瑚、海贝、海星所吸引,在美术活动中,孩子们的兴趣高涨,画面丰富,色彩绚丽,不得不说这得益于形象生动的多媒体的体验,增加了幼儿的知识经验.
二、化解重点难点,激发创作
美术欣赏是通过向幼儿展示古往今来大师名家的作品,开拓幼儿眼界,培养幼儿对艺术活动的兴趣,掌握线条、色彩、结构等各种要素.歌德曾说过：“鉴赏力不是光靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养成的.”但是在进行美术欣赏时如果单一的出示作品,孩子往往不能抓住重点,而利用多媒体手段的话能更好地突出教师的教育过程、教育重点.它打破了教师出示一样作品,单方面地提问、单方面地讲解的枯燥过程,而是可以通过多媒体手段让孩子更好地感受到作品的内涵.例如在欣赏米罗的作品《星空》中,画面颜色比较暗沉,画面上有一些符号和线条,在首次欣赏时孩子往往不知道从何入手,教师采用“对照”的方法欣赏大师作品,提高幼儿对米罗作品的理解和欣赏能力.先是出示宇宙的图片,让孩子寻找其中的图形和线条,然后再欣赏作品.教师为了让孩子看到在纷繁复杂的作品中的形状、线条,在课件中将其他的元素采用渐渐隐去的方式,突出主要元素,孩子们马上看到了“老师,我看到了月亮、星星的形状”、“我看到了图画中有许多大大小小的圆形、波浪线、锯齿线、小短线”、“这幅画画的就是宇宙里的事情啊”等等课件的运用,让孩子们一下子抓住了重点,通过课件的对照,让孩子们在欣赏时能结合自己的生活经验,也更能领会作品的内涵,为最终的创作做好铺垫和准备,然后在教师的指导下也创作出了属于自己的“星空”作品.
三、辅助示范过程,引起创作兴趣
示范教学美术教学中很重要的环节,在传统的示范时,往往是教师在前面进行手绘,这样的方法速度比较慢,图像比较小,有时候还会出现身体遮挡住孩子视线的问题,而采用多媒体计算机的使用,则使得画面色彩丰富、图像大而清晰,还能抓住示范重点,更好地服务于教学活动.例如在线描画教学《鸟儿的聚会》中,画面上各种动态不同的、有丰富花纹的小鸟,线条流畅,造型各异.孩子们发现虽然都是用一支黑色的勾线笔来绘制的,但小鸟的身上有的地方感觉颜色深,有的地方颜色浅,这是什么原因呢?通过课件的放大功能,大家发现每一只小鸟身上变化多端的花纹都是由点、线、面这样的基本的元素构成,这些点线面画得密集的,就会使颜色变深,反之颜色就变浅.通过白板课件,教师可以只示范画一个简单的小鸟,装饰部分可以利用电脑一下子呈现,让幼儿了解基本的作画过程,缩短了示范的过程,突出了示范的重点.
四、及时展示作品,提高讲解灵活性
多媒体技术能为美术教学呈现直观、形象的教学情境,在作品讲解时也能起到重要的作用,通过观看欣赏身边孩子的作品,可以让孩子感觉更亲切,更有共鸣,也更能发现有共性的问题.老师在课堂中可以及时地用手机拍摄记录下孩子的作品成品,更加可以记录下孩子在作画过程中出现的问题和疑惑.通过将手机上的照片及时地传送到电脑上,吸引幼儿的注意,使他们能积极参与到学习过程中去.例如在大班美术活动《小小设计师》中,孩子们开动脑筋给娃娃设计多样的服装和配饰,有的孩子给娃娃戴上一副眼镜,有的配上一个领带时,还有的做了一顶帽子等针对孩子们在制作时的创意想法,老师通过及时地拍照上传.“哦,还可以这样做啊！”孩子们及时地得到了借鉴,解决了自己的困难,更好地完成自己的作品.
多媒体教学在美术活动中的运用越来越深入和多样化,合理利用多媒体,使多媒体与美术活动完美结合,可以化解我们教学中的重难点,提高幼儿对美术活动的兴趣,发展创造精神,陶冶审美情趣,为幼儿的动手动脑创造良好的氛围,使美术教学焕发出更新的活力.
完美结合论文参考资料：
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