原创《中职英语课堂教学方法》：这篇课堂教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】在英语教学中,恰到好处地运用各种教学方法、学习方法才能在巩固扩大基础知识的基础上,发展学生的听、说、读、写技能.对于中职学校的学生来说,英语是他们提起来就头疼的科目.让他们能够学习英语、爱学习英语的关键是使他们对英语感兴趣,所以教师对每一节课的每一个环节都要精心设计,运用各种教學技巧和教学方法.这样学生才能够在学习过程中掌握学习方法,提高概括和总结能力.
【关键词】中职英语 课堂教学 方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0006-02
一、中等职业学校英语教学中存在的问题
1.学生英语基础薄弱,缺乏动力：中职学校基本都是初中学习成绩比较差的学生,大部分的学生英语基础都不好,也没有形成自己有效的学习方法.当然,中专生中也有个别成绩还可以的,但也由此出现了新的问题,最基础的知识好学生不屑于去学习；将难度提高以后,基础薄弱的学生又听不懂,致使老师在备课时很为难.除了英语专业的中职学生,其他的学生由于英语不是专业课,加上对于英语在以后工作中的重要性认识不足,大都缺乏学习英语的积极性.
2.中职英语的内容和实用不符：口语教学是中职英语教学中重点部分,但也是其中最薄弱的环节.现在很多学校采用的都是统编的标准中职教材,教师不分专业的采用 材进行授课,对教学方法和内容也一视同仁.这种做法考虑不到学生个体的差异,对学生的学习兴趣也就无法有效调动,这就导致了学生学“哑巴”英语,厌倦心理通过长时间积累也就不知不觉产生了.另外由于不同专业对英语的应用能力要求不同,一味的模块化教学,使学生对本专业的英语需求不能实际掌握,也就缺乏了时代性、实际性以及针对性.
3.中职英语教师资源缺乏：随着我国大力发展中职教育英语教师在中职学校得不到重视,就只是按部就班上课,不曾想去改革自己的教学方法和内容,而现代教学中语言授课模式已经落后于时代,学生的思维和潜能由此受到了限制和阻碍.
4.中职学生评价模式单一：中国传统的应试教育在中等职业学校的文化课教育中依然是主导,笔试是评价学生学习效果的唯一途径,学生也只好死记硬背知识点.在这种应试教育下学生的综合实力得不到完美体现,在英语中的口语以及实际运用能力也无法测试,使学生无法建立科学的学习英语知识方法体系.
5.中职基础教学设施落后：中职学校招生人数逐年在增加,但力有穷时,各学校经济财力状况不同,导致教学基础设施的更新程度也各不相同,有的中职学校多媒体设备老化严重,已经不能满足正常的教学需求.现代多媒体丰富多彩的教学技术无法引入到中职英语课堂中,学生英语学习的主动性和积极性就无法得到有效发挥.
二、改进中职英语课堂教学的具体办法
1.重视学生学习需求和心理特征,更新英语教学观念：通常,随着知识、阅历和年龄的增长,学生的自我意识、个人主体意识都会逐渐增强,颇具标准性、单向性的英语教学理念无法充分迎合学生的多样化学习需求.所以,中职院校应当在做到理论和实践并重的同时,尊重学生的主体地位,树立以学生为主体的英语教学思想,并确保能够充分落实到英语课程和教学环节当中去.
对此,教师在设计英语教学方案、确定英语教学计划的时候,都需要对学生的学习需求和心理特征进行分析,并以此为依据来适当调整教学计划和教学目标,合理增减理论和实践环节,不断优化教学方案和教学手段,以便学生能够通过英语课程感受到英语学科的独特魅力,从而有效提高其学习英语的自主性和能动性.
2.抓好英语教师队伍建设,提高英语教师教学能力：首先,要提高中职英语教师的准入门槛.例如,在进行人才选拔时,既要对其英语理论知识进行考核,同时也要对其课堂教学能力进行考察,以确保选用的教师既具有较多的专业知识储备,也具备较高的专业能力和综合素养,能够满足实际教学需要.同时,要定期组织中职英语教师进行培训.通常,培训时间可以依据实际教学情况而定,培训内容包括中职英语理论和课堂教学实践两个部分.具体来说,在培训的过程中,要向教师介绍最新的英语课程知识、国内外先进的英语教学方法和技巧,适时安排教师进行教学演练,最好在结束培训后,对教师进行考核,以充分掌握教师的培训情况,敦促教师认真参加培训,确保教师能够将所学的知识有效运用到实际教学过程中去.
3.完善英语教学评价体系,指引学生进行自我评价：及时有效的反馈信息是做好英语教学评价的基础条件.通常,反馈信息有两个来源,其一是教师在教学活动中的考核和观察,其二是来自学生的主动反馈.可见,单靠教师的考察是无法对英语教学情况做出科学、全面的评价的.而且,如果在评价的过程中发生教师评价失当的情况,很可能会打击学生的英语学习积极性,进而会影响教师进一步开展英语教学.所以,教师有必要在做好日常教学过程和阶段性教学结果评价的基础上,引导、帮助学生进行自我评价,适时指出学生错误或不合理的自我评价,使学生能够主动反思,对自身英语学习态度、学习情况等进行评价,进而更客观、正确的认识自己,辩证地看待自身的优缺点.
三、结束语
总之,在中职学校英语课堂教学中,教师应加强对学生英语听力能力、表达能力、应用能力和写作能力的培养,不断改进、创新教学方法和手段,丰富教学内容和形式,建立有效合理的评价机制,使学生在理论和实践的结合中提升整体的英语水平,为今后的发展打下良好的基础.
参考文献：
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课堂教学论文参考资料：
结论：中职英语课堂教学方法为关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学三要素是什么论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
