原创《任务型教学法在民办高校西班牙语课堂中应用》：此文是一篇民办高校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
近年来,随着“一带一路”政策的实施,中国与西语国家间的交流变得越来越频繁,对于西语人才的需求也是与日俱增.越来越多的高校开设了西班牙语课程,在提升数量的同时,各高校也在不断探索如何培养出适应市场要求、具备西语能力的复合型、应用型人才.随着新课改的不断深化发展,人们逐渐认识到創新教学方法对于提高教学质量和效率、促进学生全面发展的重要意义.黑龙江外国语学院作为一所语言类民办高等学校,在西班牙语教学方面另辟蹊径,采取中外教合作教学的方式,采用任务型教学方法,注重培养学生的西班牙语听、说、读、写能力,以及自主学习能力,力求为之后的升学、就业之路打下坚实的基础.
一、任务型教学法概述
任务型教学法提出于20世纪80年代,是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学.这是一种强调在做中学的语言教学方式,目的是使学生通过用语言完成任务的方式学习语言.
在西班牙语教学中,特别是在欧洲教学标准框架体系下,任务型教学法是一种占主导地位的教学方法.近年来,这种教学方法也被越来越广泛地应用在我国的西班牙语教学活动中.以任务的形式组织教学,通过参与、互动、交流、体验、实验等形式的学习方式,充分发挥学生的主观能动性和自身的认知能力,调动学生运用本身已经掌握的相关知识,在实践的过程中对语言进行相关的应用.进而提高西班牙语的教学效率,使学生通过课堂真正的学好西班牙语,掌握西班牙语.
二、任务型教学法的基本原则
传统的语言教学容易采用脱离语言实际应用的教学方法,学生虽然掌握了一定的语法结构和词汇用法,但在应用时会出现不知何时使用,如何使用的情况.任务型教学法在这方面有较大的改善,在特定任务下要求学生对语言进行应用,在运用中对语言进行熟练掌握.
在设计任务时要尽量贴近生活,案例和材料的使用也要尽量真实,对于真实情况的模拟可以让学生在日后相似场景下应用语言时更加得心应手.在设计任务时还要考虑到趣味性,有趣的学习过程有利于学生对知识的掌握和记忆,同时使课堂教学更加丰富多彩.同时在设计课堂任务时还要遵循连贯性原则,要将任务分散到日常教学的各个环节中去,不要集中于某一章节的学习过程中,而是要贯彻到一个教学周期当中.
三、任务型教学法在西班牙语课堂教学中的应用
任务型教学法在词汇部分的应用.目前,我国的基础西班牙语教学还是普遍采用传统的教学模式,即课堂依旧由老师来主导,灌输式地将知识传授给学生,学生们再被动的接受.在实际应用中发现学生们对课堂的参与度普遍不高,对知识没有探索的热情.对于老师的依赖度过大,没能养成主动学习的良好习惯.这些都将导致最终的学习效果不佳,语言掌握情况不达标.
以高校普遍采用的《现代西班牙语》教材为例,本文将简述课堂教学中任务型教学方法的应用.从第一册第十课起编者就设置了词汇Lé xico部分.这一部分主要是以例句的形式对每一个词汇的用法进行讲解,对于词汇在不同情况下的不同用法进行归纳与总结.教材在这一部分的讲解可谓是细致入微,简洁明了.学生通过预习与自学相结合的方式,能够掌握这些词汇的基本用法.所以对于这一部分内容的讲解很适合采用任务型的教学方法.
课前将词汇部分的内容以任务的形式布置给学生,学生们可以结成学习小组,通过小组内部的讨论与互助学习,再结合教材与字典完全可以掌握词汇的基本用法.在课堂上请学生们来进行任务成果展示,将课堂时间交给学生,使其真正成为课堂活动的参与者.但这并不意味着教师就要放弃课堂,教师是课堂的引导者.对于学生所讲述的内容,在准确性与深度方面都需要教师来进行把控.同时对于学生们没有涉及到的内容还需要由教师来进行补充.通过这样一种方式可以提升学生对课堂的参与度,提高其主动学习的热情,进而提升学习效率,增强学习效果.
任务型教学法在社会文化常识部分的应用.语言的学习不仅是掌握该语言的语法、词汇和句式表达,更重要的是了解语言国当地的文化.在《现代西班牙语》这套教材中,编者很注重对于学生社会文化常识部分知识的培养.教材中编排了大量介绍西语国家文化、历史、文学、社会等方面的文章,其目的就是将语言知识学习、语言综合运用能力培养和文化知识学习有机结合.
以《现代西班牙语》第三册为例,几乎每一单元都会介绍西语文化的一个方面,如：“拉美现代文学”,“发现美洲新大陆”,“西班牙绘画艺术”等等.这就要求学生们在掌握语法、词汇用法的同时,还要掌握一定的文化背景.这样不仅有助于学生更好的理解课文的内容,还能有助于学生真正了解这种文化现象.对于文化背景方面知识的习得也十分适合采用任务型的教学方法.
与词汇部分的做法类似,课前教师将一些重点人物、事件、习俗等以任务的形式分配给每一个学习小组,学生在课下以互助学习的方式,通过查找大量的资料,获得这一方面的相关内容,在课堂上通过各种方式进行展示.然后教师再进行补充和梳理.使学生真正地掌握和了解这种文化现象.
但是,由于基础西班牙语的教学时间有限,对于文化背景知识的补充很难做到面面俱到.在这一方面黑龙江外国语学院有着很好的尝试.黑龙江外国语学院一直采用中外教合作教学的模式,高年级的旅游、历史、文化、阅读等课程均由外教进行讲授,充分发挥中外教各自的优势.在教学过程中,中外教积极配合,对于现西教材中出现的文化常识方面的内容,会在其他由外教讲授的课程中进行深入而具体的讲解.
任务型教学法是语言教学过程中一种非常有效而又实用的教学方法,它改变了传统的授课方式.让学生真正成为教学活动的参与者,提高了课堂的参与度,提升了学习效率,增强了学习效果；同时在进行任务实践的过程中,提升了学生们的自主学习能力,团队协作能力,问题分析能力.由此看来,任务型教学法对提高学生的西班牙语水平有积极意义,同时对培养复合型、应用型人才也起到了一定的积极作用.
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结论：任务型教学法在民办高校西班牙语课堂中应用为关于本文可作为相关专业民办高校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文国家承认的民办大学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
