原创《优化教学策略提高课堂效率》：这是一篇与教学策略论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
[摘 要]高中物理是高中必修课中非常重要的课程之一,如何提高高中物理课堂教学效率?一直是广大教师迫切需要解决问题.文章主要从教学策略的優化,探讨高中物理课堂教学的有效产生.
[关键词]高中物理 优化策略 效率
自从新课程标准实施以来,如何在有限时间里提高教学实效?是每一位教师迫切需要解决的问题.课堂教学的有效性可直接影响学生知识、技能的提升,这就要求教师运用有效的教学策略,引导学生主动学习,使每节课的教学活动都有效,接下来谈谈优化教学策略、提高课堂教学有效性的几点做法.
一、转变教学观念.促进学生自主学习
提高课堂教学效率的第一步是教师更新教学观念,将学生作为课堂主体,促进学生自主学习,让学生通过自身的努力实现对物理知识的建构.比如在学习探究电磁感应的产生条件时,可以从教材的特点以及学生的实际情况出发,将原来以教师为主体的实验转变为以学生为主的探究实验,同时将学生分成不同的小组进行实验.以小组为单位进行课前预习,设计针对导体切割磁感线运动、磁铁相对螺线管运动、副线圈相对原线圈运动以及断开和关闭电源四种情况的实验方案,并通过实验观察研究灵敏电流计指针偏转的情况,并对实验中产生的现象进行记录、分析和探究,最终得出实验结论,在整个实验过程中,教师的角色是在一旁点拨和指导.在整个实验过程中,让学生以小组为单位进行设计、操作和研究实验,在促进学生自主学习的基础上,提高学生的实验操作能力,为提高高中物理课堂教学效率奠定了基础.
二、优化教学设计.降低学生的理解难度
高中物理内容深、难度大,学生理解起来有一定的难度,因此,教师在设计教学活动的时候,要做到深人浅出,要注意教学内容的循序渐进、层层递进,最终总结为最简洁的形式、思想,让学生更容易接受、理解、运用.例如在加速度的教学中,直接引人加速度的说法,学生较难接受,为此可以让学生首先感受.让他们感受的第一层是运动物体有速度,第二层是运动物体速度有变化,第三层是物体的速度变化存在快慢.这样就可以自然地引入“加速度”这个物力量,对物体运动速度变化快慢程度进行描述.为此,可以这样设计引人：运用一个多媒体动画举例：（1）火车进站,（2）公共汽车启动,（3）骑自行车加速.然后让学生观察、分析,得出结论：物体有速度、速度在变化.然后提问学生：哪一个物体的速度改变要快一些呢?让学生分组讨论（学生活动设计）,如果物体的运动速度同样从0加速到5 m/s,运动时间有一定差异.通过这样的方式让学生感受速度的变化有快慢问题.在这样的基础上,学生对物体运动速度改变快慢就有了一定的认识,进而可以更好地接受加速度的概念.
三、把握设问技巧.提高学生的学习效率
高中物理教学中问题设计的好坏,直接对课堂教学效率产生影响.教师在设计问题的时候,要注意问题是否具有探究性和创造性,提出的问题不能让学生感到望尘莫及,提出的问题一定是学生通过努力可以解决的,这样才可以调动学生的学习积极性.比如在学习单摆知识时,可以通过在一根细绳的下端系上一个小球,通过将小球拉开一定的角度然后松开,根据布鲁姆问题的分类,给单摆实验设计一系列问题：小球在实验中做的运动是哪种类型的运动?该种运动属不属于简谐运动?要满足哪些条件才能开始简谐运动?简谐运动和机械运动有什么区别?基础较差的同学可以回答简单问题,基础较好的同学可以回答较为复杂一点的问题,在这样的课堂上,教师能照顾大多数学生,这样的问题环环紧扣,既调动了大多数学生的学习积极性,还提高了物理课堂教学效率.
总而言之,如何提高高中物理课堂教学效率,是每一位物理教学工作者需要探索的课题.高中物理教师应该不断探索有关物理教学的规律,不断改进教学方法,不断优化教学策略,通过自己的实践、思考、创新来逐步完善,提高物理课堂教学效率,从而促进学生的全面发展.
教学策略论文参考资料：
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