原创《新课标背景下美术课堂有效教学摭探》：本论文主要论述了摭论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：美术课堂是动态的,开放的.在美术教学中,美术教师要想让课堂教学更加有效,首先要剖析教材、明确目标,其次要善于整合学科、激发个性,最后要引导学生进行自主探究、合作学习.
关键词：有效教学；美术；新课标；剖析教材；整合学科；合作学习
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0069-01
一堂精彩有效的美术课,必是源于美术教师对教学目标的准确定位、透彻理解和精心设计,教学过程定不是单纯依葫芦画瓢,而是帮助学生唤起自我,展现独特个性.本文从美术教材中的教学案例入手,对美术课堂教学的设计及实施进行研究,以提高美术课堂教学的有效性.
一、剖析教材,明确目标
美术教师必须了解教材、吃透教材,根据每课内容制定出明确的教学目标.再根据教学目标展开有特色的教学.比如,教学“这是我呀”这一课时,教师从教材内容和学生需求出发设计如下教学目标,第一,认知目标：通过观察讨论,了解自己的外形、性格等特征.第二,技能目标：首先,能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像.其次,灵活运用彩色纸或废纸剪、刻、贴、撕出自己的样子.最后,用黏土制作出具有明显特征的“自己”.第三,情感目标：对学生进行理想教育,让学生通过夸奖自己、畅想未来培养自信心.学生的智慧体现在他们的指尖上,所以,学生在课上利用各种材料动手剪、刻、贴、捏,可以创作出构图各异、形态万千、内容丰富的作品,他们能在活动中体会到创新的快乐.这样的活动,可以使学生充分感受美术课堂的魅力,认识到不仅可以用绘画形式表现自己,还可以用其他材料表现自己.所以,用多种美术语言表现事物,可以培养学生的审美情趣及动手操作能力.尤其是情感目标的设定,鼓励学生像大师一样用富有 的画笔表现自己、表现生活,能激发学生的绘画兴趣和表现 、提高学生的自信心.
新课程教科书提供了大量灵活多样的教学素材,要求教师设计教学目标时充分考虑学生个体,尽量让学生通过自主探索思考、观察分析、操作创新来学习美术知识.所以,教师对教材有效剖析后设定科学的教学目标是有效教学的基础.
二、整合学科,激发个性
美术课就是要激活学生的独特个性,释放其天性,使其创作出精彩的画卷.教师应通过幽默的语言引导、巧妙的教学过程让学生掌握绘画技能、提高美术素养.精彩的教学过程离不开其他学科的融入,如音乐和美术学科的融合有利于学生愉悦身心、生发灵感、发展思维和陶冶情操.根据学生的发展需要,教师在美术教学中融入其他学科解决了学习方式单一的问题,可以让学生在思考中、游戏中、合作中学习,更好地学习美术.人们聆听美妙的乐曲时,眼前会随着旋律起伏映现出相应的画面；欣赏气韵生动的画作时,会感受到画作中流淌出的音乐.所以,人们常把音乐称作“凝固的画面”,把绘画称为“流动的音乐”.俄罗斯画家康定斯基早年学习过钢琴和大提琴,音乐对他而言是开启艺术大门的一把金钥匙.他曾写道：“色彩就是键盘,眼睛就是弦,灵魂便是拥有众多琴弦的钢琴；所谓艺术家就是它的演奏者,触碰着琴键,令灵魂在冥冥之中产生震动.”他的美术作品《梦中的笛声》,运用多变的弧线、明亮的色彩、特别的构图描绘出笛声的悠扬.
三、自主探究,合作学习
自主探究、合作学习相结合会使课堂教学更灵活,能使学生体验到 和尊重,会得到激励、指导和建议,进而形成积极的学习态度和合作意识.创作美术作品的过程,是一个不断自我反思的学习过程.教学“诗配画”这一内容时,教师应赋予学生更多的自主权,增强学生的学习主动性.教师不能低估学生对美术作品的欣赏能力,学生对生活、艺术都有着自己独特的感受.“诗配画”教学过程如下：首先,教师展示一些古诗,这些古诗会迅速引起学生思想感情上的共鸣.其次,让学生选择其中一首诗进行配画.一百个人为同一首诗配画,会创作出一百幅不同的画,因为每个人对诗的意境理解不同,表现方法也不同.教师不能出示范作圈定学生的思维,限制学生的画法,而是要引导学生充分发挥想象理解古诗,或查阅和古诗相关的文字、图片资料.这样,学生才能真正成为学习主体,进而积极主动、生动活泼地学习.由于学生的积极性和創造性高涨,所以其画作表现会更加丰富、有个性.最后,让学生合作学习,发挥小组合作的力量.合作学习可以提高课堂教学效率,使学生获得更多思考、表达的机会,养成倾听他人意见、和他人合作的习惯.在合作学习中,学生可集体商议、选择表现方式,培养合作能力及设计、规划能力.创作完成后,教师让学生互相参观、评论.互学互补的学习氛围能给学生提供融洽、自由的环境,培养学生表达思想和评价分析的能力,引起他们追求美的共鸣,让他们尽情抒发对美的感悟,全身心投入美术学习.
四、结束语
总之,在美术课堂教学中,教师要努力提高课堂效率,让美术课堂发挥最大的功效,让课堂真正“活”起来.在美术教学中,美术教师要想让课堂教学更加有效,首先要剖析教材、明确目标,其次要善于整合学科、激发个性,最后要引导学生进行自主探究、合作学习.
参考文献：
[1]何岩.如何提高中小学美术教学的有效性[J].长春教育学院学报,2015（09）.
[2]姚红.追寻有效美术教学回归美术教育本质[J].美术教育研究,2014（03）.
[3]张晓宫.小学美术课堂有效教学策略探究[J].教育实践和研究,2015（05）.
摭论文参考资料：
结论：新课标背景下美术课堂有效教学摭探为关于摭方面的论文题目、论文提纲、摭论什么意思论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
