原创《DowntheRabbitHole阅读课教学设计》：本论文主要论述了DowntheRabbitHole论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
一、教学目标
1.知识目标：获取故事的基本要素和故事梗概,理解故事中的逻辑关系.
2.技能目标：能够在教师的引导下完成不同类型的阅读任务.
3.情感目标：感受经典儿童文学作品的语言之美,培养阅读英文原著的兴趣.
4.策略目标：培养阅读中预测、略读和细读微技能策略.
二、教材分析
本节课是牛津版英语七年级（下） Unit 6的reading板块“Down the Rabbit Hole”,节选自世界儿童文学经典著作《爱丽丝梦游仙境》.它是一篇童话故事,语言优美,情节生动,深受儿童欢迎,很符合七年级学生特点.主要讲述一个叫爱丽丝的小女孩,在梦中追逐兔子而掉进了兔子洞,开始了漫长而惊险的旅行.
三、学情分析
学生在整个初中阶段都处于阅读策略的培养阶段,七年级学生对阅读微技能的使用能力正是初步阶段,很需要进一步的训练和提高.
四、教学重点与难点
1.教学重点： a. 提取文章大意.b. 梳理事件先后顺序.
2.教学难点： 复述故事
五、教学方法设计
采用PWP（Lead-in—Pre-reading—While-reading—Post-reading）阅读教学模式,并结合任务教学法进行教学.
六、教具
本课除了板书外,采用多媒体作为主要的教具,将文字、图像和声音三种语言媒介有机结合起来,创设贴切的语言情境,使得课堂更饱满,也容易激发学生的学习兴趣.
七、教学过程
步骤一：导入.教师先通过PPT呈现一张《爱丽丝漫游仙境》的电影海报来导入话题,之后给学生呈现以下事实信息：Lewis Carroll, math teacher, 125 languages, in England,通过学生的猜测,导出背景信息：Lewis Carroll was the author. He wrote the book in England. He was a match teacher. The book has been translated into 125 languages.
（设计意图：呈现背景信息,激发学习兴趣）
步骤二：阅读前.话题导入后,教师借助PPT呈现问题“What happened to Alice”,让学生带着预设问题看电影《Alice in Wonderland 》的节选片段,并结合文章标题,预测文章大意.
（设计意图：通过视频引起学生对这个故事的兴趣,同时采取Q&A的形式,更容易集中注意力,激发学生思考能力并培养预测能力）
步骤三：阅读中.
1.略读.快速阅读全文,找出who,when,where,what,how五要素,并判断正误.
The hole was very deep.
Alice was playing with a rabbit.
The rabbit asked Alice the time.
The rabbit jumped down the hole first.
2.细读（根据场景完成任务）.
场景一： 进洞前（1-3段）.Q1：What did Alice do by the river?（找出描述Alice动作的动词）Q2：Why did Alice run after the rabbits? （小组合作）
同伴讨论后,教师继续追问兔子的行为以及Alice的感受,并让学生用恰当的语调朗读,加深情节和人物理解.
场景二： 在洞中（4、5段）.默读后根据故事发展情节排序,并讨论Alice遇到的困难,猜想她是否能通过这扇门,如果你是Alice,会怎么做?
（ ）Alice ran across the field after the rabbit.
（ ）Alice could see no one in the hall.
（ ）Alice found a all key on a table.
（ ）Alice jumped down the hole after rabbit.
（设计意图：短文阅读注重过程性和渐进性,两次阅读活动从理解大意到聚焦细节,培养了略读和细读策略,加强课堂上的生生互动,降低阅读难度,增加学生兴趣）
步骤四：阅读后.
活动一：文本赏析.教师先作示范： I like para1 very much because these verbs are easy to understand and they help me to imagine the picture of Alice等,然后学生可围绕兔子、Alice的性格,故事的情节展开讨论自己最喜欢的部分.
活动二：角色扮演.三人一组,分别扮演Alice、Alice的姐姐和兔子,通过角色扮演进行课文复述,教师用PPT呈现对话的开头（如sister： What a ______day！ Alice, let"s sit by the ______. Alice： Look！ There"s a _______ passing by等）
（设计意图：读后活动安排了几个有梯度层次的活动,直观明了地帮助学生更好地了解故事发展过程.通过半控制性活动,巩固了学生对阅读材料作进一步的理解,角色扮演,培养了其语言综合运用能力）
步骤五：作业.
1.观看电影,了解更多信息.
2.去自然中寻找自己的“仙境”,并写篇100字小短文.
八、教学反思
本节课围绕教学目标,结合学生实际,创设情境激发学生兴趣.整堂课以学生为中心,设计了多样化的活动,帮助学生深入理解课文,培养了语言听说读写技能.本节课也设置了开放型问题,发挥学生想象,挖掘学生的深层次能力.
DowntheRabbitHole论文参考资料：
结论：DowntheRabbitHole阅读课教学设计为适合DowntheRabbitHole论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关DowntheRabbitHole开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
