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关于语境论文范文资料 与语境理论在中学英语词汇教学中的运用有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:语境范文 科目:专科论文 2024-01-26

《语境理论在中学英语词汇教学中的运用》:本文是一篇关于语境论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

【摘 要】中学英语教学的过程中,词汇是语境理论教学中十分重要的组成部分,在语境理论教学中词汇与语境是相互依存的,通过语境环境的建立可以帮助学生增强记忆,并充分掌握较为系统性的词汇运用能力.因此,教师在教学的过程中应该注意到词汇教学的重要意义,通过与语境理论的结合为词汇教学体系的优化奠定良好的基础.

【关键词】语境理论 中学英语 词汇教学 运用分析

词汇是英语学习的基础部分,同时也是构成语言教学最重要的内容.在中学英语教学的过程中,教师可以通过语境的建立帮助学生掌握更多的词汇,从而有效的培养学生应用英语的能力.但是,在现阶段英语词汇教学的过程中,学生会受到语境的限制,不能对系统的词汇环境进行有效性的分析.因此,在现阶段中学英语词汇教学的过程中,教师应该充分认识到语境教学的重要意义,帮助学生合理的理解词汇的真正含义,强化学生对词汇的理解能力以及记忆能力,使学生在语境环境下激发英语词汇的学习兴趣,从而为中学生英语词汇教学模式的优化提供科学化的依据.

一、语境理论的概述

语境是语言环境的简称,最早提出这一概念的是人类学家马林诺夫斯基,他认为:语言环境在语言理解的过程中是十分重要的,如果没有语境,词汇就失去了其原有的意义.胡壮麟在语境分析的过程中,将其分为三个部分,分别是语言语境、情境语境以及文化语境,其中的语言语境主要是指文章中的上下文,语篇中自身结构以及其逻辑的连贯性;情境语境主要是指语篇所涉及到的具体场景、事件或是参与者;文化语境主要是语篇中所涉及到的文化以及社会背景.因此可以发现,语境为语言的运用提供了背景及知识,同时也赋予了词汇具体的含义,而在整个过程中词汇教学也应该在语境的环境下产生.因此,在现阶段初中英语教学的过程中,英语教师应该充分认识到语境的重要意义,在真正意义上帮助学生掌握词汇的准确含义,使学生实现英语词汇的灵活运用.

二、语境理论在中学英语词汇教学中的优势性

1.语境有助于学生全面理解词义.在初中英语教学的过程中,词汇是较为重要的教学内容,通过语境环境的建立可以帮助学生更好的理解语言意义,并使其灵活的运用英语词汇,减少由于语境制约而对单词记忆造成的影响.其优势性可以体现为以下几个方面:首先,语境不仅可以使学生在单词理解的过程中更好的掌握单词含义,同时也可以使学生全面的掌握词义.例如,在人教版初中英语课程教学的过程中,教师为了让学生很好的进行阅读练习,让学生在阅读的过程中提出自己疑惑之处,当问题提出时教师可以引导学生对上下文的语境进行判断,从而充分理解疑惑问题,并对其词义进行判断.其次,英语词汇教学的过程中,通常会出现一词多译的现象,如果缺乏语境学生很难对词义进行理解,在最终程度上导致英语学习的难度增大.例如,在人教版初中英语学习的过程中,在学习“dog”一词时,教师应该提前分析到这一词语在不同的环境下具有不同的含义,并举例对其进行分析:“He was afraid that the dog would bite”在这种语境之下,学生会判断出dog一词是“狗”的意思;而在“She is lucky dog”这一语境之中,教师要告诉学生其中的“dog”一词是“幸运儿”的意思.只有这样学生才可以充分认识到词语的所中含义,在特定的语境中会进行正确性的运用,从而提高学生词汇的运用能力.

2.语境可以帮助学生进行单词记忆.在初中英语词汇教学的过程中,语境环境是十分重要的,如果教师在教学的过程中脱离了语境,通过单一词语内容进行分析,会使学生形成固定性的思维模式,当单词带入到其他语境中,学生会出现翻译不通顺以及错误性理解的现象,从而为学生们的学习造成一定的影响.因此,通过语境环境的建立,教师可以在词汇教学的同时,告诉学生们语境的重要意义,强化学生对词语的认识,并逐渐形成灵活性的思维模式.在不断实践之后,可以使学生形成全面性思维理解能力,通过对词汇的深入理解,加深学生对词汇的理解,从而为整个英语课程教学奠定良好基础.

3.语境可以帮助体分析文章内容.在语境环境之下,学生可以更好的对语境的词义进行理解、记忆,同时对整篇文章或是对话进行充分性的理解,与此同时,也可以对学生进行听力的训练.而在现阶段初中英语听力练习的过程中,通常情况下学生要根据对话的语境进行内容的判断,然后得出听力的问题答案.

三、语境理论在中学英语词汇教学中的应用

1.合理运用文化、情境语境元素.语境是人们通过多个角度对其分析定义的,所设计到的内容相对较多,其中有内部语境、外部语境、社会语境以及文化语境等.虽然种类相对较多,但是,我们可以清楚的认识到语境与语言运用有着十分紧密的联系.初中英语教学的过程中,学生们所接触到的词汇量相对较大,同一词汇会包含着多种含义,很多学生在不同的语境之中,翻译词汇时会出现迷茫的现象,这些现象的出现会为学生学习兴趣的形成造成一定的影响.因此,对于英语教师而言,在教学的过程中应该充分认识到语境环境建立的重要意义,为学生提供基础的词汇环境,通过文化背景、英语环境等内容地基监理,使学生充分掌握词语的含义,同时也对地区的文化有所理解.例如,在人教版初中英语七年级单词讲解的过程中,“red”一词不仅只有红色的意思,在不同语境之下也有不同的含义,例如“see red”是发怒的意识,在特定的语境之下传达一种激动、亢奋的情绪,因此,通过对不同语境的分析,可以使学生加深单词的印象,长期发展下去会使学生逐渐改变盲目记忆、死板记忆的现象,使学生的思维得到发散,为其专业能力的提升奠定良好的基础.

2.强化学生的英语思维能力.对于初中学生而言,通过英语课程的建立不仅要让学生掌握专业的英语知识,强化英语交流能力,更重要的是通过教育手段的优化,可以使学生在英语学习的过程中形成英语思维,在词语应用的过程中可以学会举一反三,同时,使学生在完成英语基础学习的基础上,对当地文化有了深刻的了解,也就达到了英语教学的最终目的.但是,在现阶段很多初中院校英语教师过分的关注教学大纲的要求,在根本意义上忽视了对学生英语思维的培养.因此,要逐渐优化传统的教学思维,教师应该通过语言环境的把握,对英语语言文化、词汇习惯性用法以及社会背景等内容进行深入性的挖掘,只有这样才可以使学生在词汇学习的过程中充分满足学生的求知.与此同时,教师在教学的同时,要逐渐打破教学大纲的限制,尽可能的为学生提供多样化的单词搭配模式,丰富学生的词汇容量,使学生的词汇量得到积累,同时也为学生以后英语内容的学习奠定良好的基础.由于初中阶段是学生英语学习的重要阶段,不仅可以为学生的英语打下坚实的基础,同时也可以让学生逐渐形成系统性的学习方式,树立良好的学习态度.因此,应该通过语境环境的建立提高学生词汇的掌握能力,从而为学生的专业发展提供充分性的保证.

语境论文参考资料:

结论:语境理论在中学英语词汇教学中的运用为关于语境方面的论文题目、论文提纲、语境论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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