原创《对小学作文教学建议》：该文是关于作文教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】
从实际看,目前小学作文教学质量不尽如人意,特别是高年级,高耗低效的现象很突出.培养小学生的作文能力,是小学语文学科诸项任务中,既重要又困难的任务.本文作者结合自己的工作经验并加以反思,对小学作文教学进行了深入的探讨,具有重要的指导意义.
【关键词】
小学 作文 教学 建议
新《语文课程标准》规定“不仅要注意考查学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法.要引导通过学生自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平”.我经过多年的探索和实践,总结出一些提高作文水平的方法,在此谈谈自己的心得体会.
一、清除障碍,把好兴趣关
一提到写作文,学生就直吐舌头,这是他们认为最头疼的事,他们“怕写”作文.教师在教学中要帮助学生克服心理障碍,激发学生的写作兴趣,让学生体会到写作文是一种乐事,从而在内心里产生要写作文的.在学习写记事的文章时,先让学生回忆自己经历或见到、听到的事,说给大家听听.例如这一个学生说：“一天,我见到一只苍蝇撞到蜘蛛网上,拼命地挣扎,呼扇着翅膀,眼看就要把网弄破了,蜘蛛飞快地从窝里爬出来,一口咬住了苍蝇.”那一个说：“《西游记》里有一段是《孙悟空三打白骨精》,白骨精变成个老太婆想吃唐僧,孙悟空正好赶到了,认出她是个妖精,一棒把她打死了,可唐僧念起紧箍咒,疼得孙悟空满地打滚儿,这个唐僧真糊涂.”学生说了之后,我抓住机会对学生说这两个同学讲得多生动,谁还有故事要讲?学生纷纷举手,争着喊：“让我来,让我讲！”学生高高兴兴地讲着自己的故事.在此之后,我再给学生合作学习的机会,学生互相说说,互相补充,使故事更完整,使事件有头有尾.学生兴趣高涨,我趁势鼓励学生把刚才讲的写下来,再加上合适的题目,这就是一篇作文.这次活动给学生写作文鼓了劲,知道作文内容就在身边,写起来并不难,写起来很有意思.经过多次训练,学生逐渐克服“怕写”作文的心理,作文兴趣越来越浓厚.
二、勤奋积累,把好材料关
写作文好比盖房子,需要解决材料的问题.写作材料从哪里来?从生活实践中.获取材料的主要途径是观察和阅读.教师要指导学生会观察、会读书,勤观察、勤读书,做“有心人”,经常整理笔记,积累丰富的写作材料,使作文时有话可说,有东西可写.例如写作《早晨的小草》前,我先安排学生课下进行观察.课堂上一个学生写道：“早晨,我来到郊外.路边长着许多小草,每棵小草上长出几片嫩叶,叶子绿绿的,上面还有露珠.这些小草多招人喜欢呀！”有一个学生这样写：“小草醒来了,在晨风中晃动着娇小的身子.它的叶子伸得长长的.嫩嫩的、绿绿的叶子上面满是晶莹的露珠.如果用手轻轻地碰一下叶子,露珠便在草叶上滚动起来,有的露珠顺着叶片顺着茎流下来.在露水的滋润下,小草更精神了.”上面两段话哪段写得更细致些呢?为什么能写得这么细致呢?让学生说说自己的看法.学生在讨论之后明白细致观察的重要性.“读书破万卷,下笔如有神”.前人的名言告诉我们,大量阅读,“见多而识广”,能够领会优秀文章的风格、灵魂,提高观察事物、分析事物、遣词造句、布局谋篇的技能.利用课外活动时间,组织学生读书阅报,鼓励学生到校外借书读,班内交流.这些活动增加了学生的知识信息量,为学生正确地认识生活、认识社会、用生动丰富的材料反映生活创造了有利条件.
三、仔细推敲,把好语言关
小学阶段对写作的要求是：“能用自己的话表达要说的意思.”即语言表达准确,有条理.教师在写作指导中帮助学生选用最合适的字、最贴切的话、最精当的句,对事物做出最恰当的描绘,以表达出最准确的意思.如：“他吓呆了,立在那儿一动不动,好像被栽在那里了.”其中的“栽”字换成“钉”字更能表现出他被吓的程度.小学生说话写文章总存在前言不搭后语的现象,意思模糊；有的语句缺乏条理,不符合逻辑推理.教师要结合古今名人字斟句酌的例子,指导学生不放过一个字、一个词、一个标点、一句话,勤练笔,勤琢磨,通顺、连贯地组句成段成篇,运用精妙的词句,生动活泼地表达,增强表现力和感染力.
四、要说真话,把好情感关
《小学语文教学大纲》指出,作文教学中要引导学生说真话,不说假话；要表达真情实感,培养学生健康的品格.教师要指导学生用自己的话说身边的人和事,“天下事,事事皆文章”,真实地描绘见闻,真实地表露想法、见解,不过于夸大或缩小,形成健康的文风.在描写实实在在的事物的基础上,合理地展开联想,文章有血有肉,思想感情会更丰富.如：“家乡的路宽了,大车小车在上面奔驰,人们心里甜极了.”这段话加上联想成分可写为：“家乡的路宽了,大车小车满载着人们的希望在上面飞奔,人们心里像喝了蜜一样甜.张大娘肯定还坐在门前的树下吧,她的眼睛准笑得眯成了线.”这样就更能表达人们的真情.
五、张扬个性,把好创新关
素质教育注重发展学生个性,培养学生的创造才能.作文教学中,教师要用“伯乐”的眼光发现学生的亮点,保护学生的灵性,尊重学生的体裁确定、材料选取、结构安排,不追求单一的写作模式,把握住作文的大方向,支持学生有创意地写作.
总之,在作文教学中,建议从激发学生的写作兴趣人手,引导学生积累丰富的材料,正确合理地选材,恰当地组材,写出真情实感,写出个人风格.我想,随着良好写作素养的形成,学生的写作水平一定会逐步提高,作文一定会越来越好.
【参考文献】
【1】冯建军.生命与教育【 M】.北京：教育科学出版社,2004
【2】张祖春,王祖琴.基础教育课程改革简明读本【M】.武汉：华中师范大学出版社,2002
【3】張楚廷.课程与教学哲学【M】.北京：人民教育出版社,2003
作文教学论文参考资料：
结论：对小学作文教学建议为关于对不知道怎么写作文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
