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简介:该栏目涵盖与参考文献和幼儿角色游戏和幼儿相关的例文,免费给你写作论文参考文献提供有关文献资料。
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【摘 要】角色游戏作为一种行之有效的教学手段,在幼儿园的教学中发挥着举足轻重的作用。角色游戏的开展符合中班幼儿生理与心理的发展特征,能满足中班幼。
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【摘 要】3岁的幼儿,活动能力、经验水平都有了一定的发展,以不满足于对周围物品的探索、摆弄,开始对周围的社会生活产生兴趣,并有了解、参与社会生活。
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[摘要] 目前3~6岁幼儿动作发展迟缓,体质也呈下降趋势,因此必须充分发挥体育游戏活动对幼儿全面发展的积极作用。体育游戏活动对幼儿的速度、爆发力。
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著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”一直以来,游戏是幼儿最为喜欢、教师最为轻松的一个活动。在此过程中,孩。
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幼儿园以游戏为基本活动,首先要确保幼儿有充足的时间进行愉快的、有益的自主游戏活动。自主游戏不同于教师组织的集体活动,自主游戏中游戏的计划、执行、。
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游戏是最好的学习方式。教师要珍视游戏在幼儿一日生活中的独特价值,让幼儿在游戏中获得发展。教师要尊重幼儿在活动中的主体地位,设计适合的游戏活动,观。
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游戏材料是幼儿游戏的物质基础,也是幼儿园重要的教育资源。为幼儿游戏活动创设安全的物质环境和提供适宜的游戏材料,为幼儿自主开展游戏活动,提供支持性。
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摘 要:角色游戏在提高幼儿交往能力的同时,也促进了幼儿的全面发展,而良好的交往能力对幼儿良好性格的养成以及今后的人际关系發展都具有很大的促进作用。
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角色游戏是儿童以模仿和想象,通过角色扮演、创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏是让儿童拥有自由选择角色游戏的权利和可能,允许儿童在此时此刻选。
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【摘 要】角色游戏是幼儿园最常见的游戏形式之一,也是幼儿在一定环境中获取知识与经验的方式。但由于游戏设置不够合理、幼儿心理素质和个体认知存在差异。
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【摘 要】角色游戏最适合幼儿身心发展的需要,是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。它也是创造性游戏中最有代表性的一种游戏。我就自己的实践与同行们分。
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中图分类号:G612 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2016)09-0279-01《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,幼。
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摘 要:角色游戏是幼儿期最主要的活动类型,主要是由主题、材料、规则、角色扮演、情境等元素构成。相关研究表明,幼儿期是自我控制能力发展的关键期。而。
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游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。许多研究表明,有教师指导的创造性游戏更。
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摘 要: “生本”理念的践行,是新课改下幼儿教育优化与调整的理念指导,是营造开放式幼儿教育环境的重要保障。以往的幼儿教育缺乏独立活动空间的构建,。
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自主式户外体能类游戏,是幼儿在户外开展的一种自主、自发的体能类游戏。在游戏过程中,幼儿通过自身丰富的想象力,自主创设游戏情境,制订游戏规则,主动。
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角色游戏是幼儿最喜爱的游戏活动之一,在成功的角色游戏中,幼儿的语言表达能力、思维能力、交往能力和动手操作能力等都会得到锻炼。但游戏水平的提升不是。
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户外区域活动中,自主选择是激发幼儿活动积极性的有效方式,是激励幼儿主动完成任务的关键手段。但是,孩子们真的能够自主选择吗?他们自主选择的区域游戏。
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摘 要:自信心是社会中一种重要的心理品质,是幼儿健康成长的重要条件。幼儿成长的阶段是自信心发展的一个重要时期。所以,教育工作者和幼儿管理者要把自。
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新《纲要》提出:“要注重培养幼儿的独立性和自主性,创设能引导幼儿主动参与的教育环境,激发幼儿的积极性”。游戏环境能为主题服务, 使环境与幼儿的游。
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摘 要:游戏是幼儿最感兴趣的活动,尤其是角色游戏,体现了幼儿的主人翁精神。在活动中幼儿的思维活跃,相象丰富,能够利用已有的社会知识经验积极主动。
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一、研究背景邱学青在《学前儿童游戏》指出:“儿童早期就是游戏的时期,童年的游戏不仅带给儿童快乐,而且是帮助儿童按自己特有的方式去学习和发展的有。
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游戏是幼儿最喜爱的活动,它对培养幼儿各种能力的发展都具有重要作用。著名教育家卡连柯也说过:培养未来活动家从游戏开始。而角色游戏最适合幼儿身心发展。
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摘 要:角色游戏并非要求幼儿游戏成人化,而是引导幼儿在角色游戏中,感受社会角色的责任感。教师要有创新意识,精心选择设计角色游戏、优化游戏操作环境。
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幼儿角色游戏具有创造性。幼儿要按照自己的意愿发展游戏情节,就必须开动脑筋,发挥主观能动性,使游戏顺利开展下去。但游戏过程需要教师介入,介入的目的。
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众所周知,有一定规模的幼儿园都是将同一年龄段的幼儿编入一个班,而角色游戏的组织也就多是以这样的同龄班来开展。这样,同班的幼儿由于年龄相当,各方面。
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摘要:有效培养幼儿良好的责任心是众多幼师及家长关注的重点。受限于幼儿心智尚不成熟,当前幼儿教育的教学方式大多是以游戏的形式展开,其中,角色游戏有。
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摘要:角色游戏是幼儿游戏的一种,它能够促进幼儿的社会性发展。对于幼儿的角色游戏,教师要适度介入,通过鼓励、引领、助推幼儿开展自主性、协商性和创造。
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小学语文活动课的载体是小学生的学习生活实践,背景是现实中比较切合小学生实际的问题,就是让小学生直接去体验学习。小学语文活动课生活气息强烈,或让小。
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【摘 要】数学作业是数学课堂教学的补充和延伸,是课堂内容的提升和综合,是课堂知识的应用和迁移,设计适量有效的作业不仅可以加深对课内所学知识的理。
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【摘 要】教师设计并合理使用学习单,努力为不同层次学生的设计适合的任务,使学生在自主学习的过程,养成良好的学习习惯,增强学习的信心,提高学生学。
关于幼儿角色游戏的参考文献
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