中学英语课堂中师生互动参考文献

摘要：在传统教学中，课堂以教师为中心，常常忽视学生的主体地位，不利于激发学生的学习兴趣，甚至使学生感到厌烦。因此要注重学生的主体地位，注重师生间。

摘要：中学体育课堂有效互动是指在“中学体育课堂”的特定情境下，师生、生生之间为了实现体育课堂教学目标，遵循中学体育课堂教学规律，从而实现预期课堂。

摘 要：听课是学生学习的中心环节，听课效果的差异会直接影响英语的学习。本文旨在通过对影响中学生听课行为的因素进行分析，并对教师和学生提出一些建议。

【摘要】笔者针对英语课堂教学板书设计环节中存在的盲目板书、缺乏技巧、形式单一等问题提出板书设计的基本原则，如重点突出、语言精准、条理清晰、形式多。

内容摘要：本文回顾了国内外大学英语课堂小组互动研究的状况，以期对我国小组互动研究有一个更加全面清楚地了解，从而指导教学。首先，通过文献统计整理。

摘 要：新一轮高中课程改革大力倡导在教学过程中创建和谐的师生互动，促进师生的共同发展。英语是一门语言学科，英语课堂需要开展积极有效的师生互动来促。

摘 要：中学阶段是英语教育的夯实提升阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、基础知识的巩固、语言运用能力的提升等将对今后的英语学习产生较大影响。如何。

摘 要：在信息技术环境下的“盒子鱼”英语课堂更注重培养初中学生的英语自主学习能力；“盒子鱼”的网络信息技术环境创设的信息化、多媒体化、多维化的教。

当今，全球一体化的趋势下，英语作为获取各种专业知识和信息的工具，已经在人们的生活中变得不可缺少，英语已经成为人们进行国际交流的基本工具之一，能熟。

随着我国加入 WTO和 全球化的深入， 社会对涉外人才的需求数量和层次提出了更高要求 ，各行各业对外向型、 复合型人才的要求也愈益迫切。英语作为。

一、运用“交流——互动”教学模式进行英语课堂教学“交流——互动”教学的基本模式结构为：教师启动学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定。。

【摘 要】课堂是我国实施素质教育的主要阵地，有效地利用课堂教学，给学生普及知识，对于学生的学习发展来说是非常重要的，尤其是英语课堂的教学。随着经。

摘 要：创新是目前人们讨论较多的一个话题。以培养创新思维和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，教师作为教学的指导者，必须在培养学生创。

[摘要]数学在职校算是一门基础学科，虽然没有专业课那么重要，但它会对其他学科的学习产生影响，因此职校的数学课堂教学也不可忽视。经实践，人们发现师。

【摘 要】随着新课程的改革不断深入，英语课堂中加强师生互动已经成为提高教学效率的重要途径。但是只有有效的師生互动才能调动初中生学习英语的积极性。。

英语是一门实用性的语言，传统的英语教学只是机械式的“鹦鹉学舌”，并没有注重英语的实际应用，就会让学生感到学习英语的难度。同时给教师教学产生障碍，。

在大力倡导素质教育的背景下，初中英语课堂教学要秉持以学生为中心和主体的理念，探索以学生积极参与为主导的初中英语互动教学模式和方法，教师要充分关注。

内容摘要：近年来，我国存在的大部分研究都是基于传统的教师与学生之间的互动性教学的，而且大多研究都没涉及专业英语的教学，特别是医学英语方面的研究，。

中图分类号：G633 41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0124-02目前， 在中学英语课堂上，创造交际活动。

摘 要：互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成。

摘 要：课堂提问是英语课堂教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式，英语教师要掌握提问的艺术，使问题教学真正起到帮助学生掌握英语基本知识和技能。

【摘要】英语作为一门交际语言，因此在教学过程中特别需要交流与互动，现阶段在我们中学英语教学课堂中缺少师生和生生互动，本文就分析了当前课堂中互动环。

[摘 要]，新课改理念倡导在初中英语课堂中实施有效、和谐、恰当的师生互动。有效的师生互动，提高了学生的英语学习质量，也为教师实现课堂教学的目标提。

[摘 要]中学英语互动教学注重情境创设和情绪调动，引导学生合作学习，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，让学生能够获得具体的体验，真正锻炼表达。

课堂互动是一门技巧，也是一种教学方法。合适的教学互动，往往能把学生带入一个奇妙的学习世界，有效地提高英语课堂教学效率。一、农村小学英语教育的特。

在我国，小组合作学习模式的使用，无疑对推进素质教育教学改革起到了积极的作用。但是，令我们担心的是，目前在我们的课堂教学中，小组合作学习只是一种形。

摘要：随着教育改革的不断深入，英语作为一门语言类课程，教师不能再以传统课堂模式进行授课，而要结合学生的认知特点与英语学科的教育需求，丰富教学方式。

一、前言所谓“交流互动教学法”指的是在老师与学生在双方彼此尊重、彼此尊敬、公平公开的教学环境中，老师在教学环境中发挥主观能动性的重要作用，调动。

1936年2月，毛泽东在艰苦的岁月中，创作了《沁园春·雪》，为十年后1945年“国共和谈”，“共商国是”留下了耐人寻味的伏笔。古今多少往事在重演。

我的自然我是农民 却不会种植庄稼我的田园荒芜 婆婆丁自由地生长带动野百合的躁动风吹绿了田野 也吹绿了我风吹黄了田野也让我的季节枯黄与。

春 光总是这样不知所终落在身上的阳光提醒我留在远方的脚印还在过冬;眼里还藏着冰让我学会删繁就简，增加拉长野径的耐心一直拉到返青的草丛里。