原创《新媒体时代下大学生主流价值观教育探析》：该文是关于新媒体时代论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：新媒体时代下的网络信息传播具有无限极性, 、人人网、微博、微信等成为了大学生接受信息、传播信息、思想交流的新平台.如何利用新的网络媒体对大学生进行主流价值观教育,引导他们树立正确的社会主义价值观,成为新媒体时代下思政教育的难题.教育者应该坚定主导地位、改变传统的教育方式、建立健康的网络交流平台,线上线下相结合,在理论教育和实践结合中帮助大学生树立社会主义主流价值观.
关键词：新媒体；主流价值观；教育主体
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）06—0011—03
一、新媒体时代对当代大学生主流价值的影响
(一)新媒体时代的特点
所谓新媒体是相对于过去的报纸刊物、电视广播等传统媒体而言的,是近年来伴随着网络技术迅速发展、基于网络延伸的一种新的媒体形式,它通过数字技术、网络通信等技术将信息和服务及时地传达到电脑、手机等客户终端.人人网、MSN、 、微信、微博已成为年轻人生活的一部分.
新媒体之所以能够迅速地融入人们的生活,和它自身的特点息息相关.首先,新媒体的载体方便易得.人们不再仅仅通过电脑这一固定载体获得第一手信息,只要有网络环境,一个手机、便携式平板电脑就可以知道最新消息,而且可以在虚拟的社交网络中毫无禁忌地交流.其次,新媒体更合适当下人们快节奏的生活.无论是在公交或是地铁,还是排队、吃饭,随时可以看到人们拿着手机看新闻、发布信息.可见,新媒体的信息及时、更新迅速、内容简短的特点可以降低人们对阅读时间和空间的要求.再次,它满足了人们交流的需要.新媒体给人们提供了一个不需要面对面、只用文字图片或语音交流的便利平台,消除了陌生人之间对话交流时心理上的不适和拘束,可以让人们畅所欲言、参和交流讨论.最后,新媒体带来的趣味性.新媒体中所运用的语言、标题,所发布的图片、视频,甚至媒体平台的设计都极其具有趣味性,让人们有强烈的归属感和认同感,能迅速吸引人们参和进来.新媒体不仅是一种信息科学技术,更是一种广受大众尤其是青年人喜爱的流行文化.
（二）新媒体时代影响大学生主流价值观的必然
青年期是少年儿童向成年人转变的过渡期,也是少年心理过渡的关键期.从心理发展水平看,多数大学生的心理正处于迅速走向成熟又没有完全成熟的时期.[1]这意味着大学生价值观发展定型过程中,有一定的不稳定性、可塑性.大学生有着强烈的成长成才意识、强烈展示自我个性愿望,他们渴望得到关注和认同,但由于他们长期接受传统的应试教育,缺乏社会生活经验、独立分析问题的能力和心理不够成熟,意志力不够坚定,很容易受到网络的影响.
当前,新媒体的便捷化、及时化、趣味化、互动化等特点为众多青年大学生所追捧.在新媒体时代下,大学生在网络中找到了归属感.大学阶段是一个人的人生观、世界观、价值观塑造定型的重要时期,新媒体盛行带来的效应势必会对大学生的生活、学习、思维方式产生重大影响.新媒体时代下,海量信息往往泥沙俱下,质量良莠不齐,甚至为了追求效益而故意低俗化,这在很大程度上误导了大学生的判断.大学生自觉或不自觉地成为信息的传播者,这种潜意识行为也将潜移默化地影响大学生的生活方式、政治态度、价值观的选择和塑造.
二、新媒体时代下教育主体的应对
(一)加强教育者的主导地位,改善教育者的教导方式
新媒体时代下,教育主体常常会有一种落伍、无奈的感觉,面对来势汹汹的新型网络媒体、新奇的网络流行文化,他们会有一种跟不上时代、被青年大学生赶超的失落感,甚至有个别老师会对自我的教育主导地位产生怀疑和动摇.马克思主义哲学告诉我们,主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用的矛盾,在大学生思想成长过程中,教育者始终处于主导地位.高校思政教育者担负着服务社会、引领社会进步的双重重任.当前,教育者应该站在更高的角度放眼全局、时刻保持清醒,坚定自己的立场、坚定社会主义核心价值观,保证自己在大学生思想政治教育的主导地位.既要以和时俱进的眼光看待新媒体的发展,认清新媒体的传播特点,看清新媒体的本质,同时要把握大局、抓住大学生思想教育的大方向,加强自身的职业素养,紧扣思想政治教育的重点,善于分析国内外形势,确保大学生思想政治教育的针对性、实效性.
在坚定教育者主导地位的同时,应该注意教导方式的转变.“高校教育者和学生在年龄、阅历上存在较大的差异,由于受特定历史时期的政治、思想、经济、文化的熏陶,往往使他们在思维方式和处事待人的行为方式上带有一种时代特征.”[2]在新媒体时代下,大学生掌握着最前沿的信息,他们已经不再简单地接受教育,而是对教育主体提出了更高的要求,并需要教育主体做出相应的改变和提升.首先,教育者应坚持以学生为主体、以学生的利益为根本,以人为本、尊重学生,针对不同的学生采用不同的教学方法,注意因材施教.其次,教育者应转变传统教育教学方式.在新媒体时代下,教育者不再是唯一的权威,不再扮演一个居高临下、单方面说教和灌输的角色,而是通过平等的对话和交流去理解学生的思维和想法,学会换位思考.
(二)新媒体时代下,教育者应更加注重言传身教
《礼记》中说：“师也者,教之以事而喻诸德也.”高校教育者尤其是思想政治教育者,不仅仅要向大学生传授知识,更要让学生明白如何做人,做一个有道德、有担当、有理想的人.教育者应该对自身责任保持高度的认识,相对于媒体时代以文字、图片、视频为主要传播内容,更应该注重自己的道德素养和一言一行.
为人师表不仅是实现教育根本任务的要求,也是整个社会对教育者的要求.在媒体技术迅猛发展、媒体的社会舆论影响力越来越大的环境下,言传身教在主流价值观教育的过程中更应该放在一个突出的位置.主流价值观的塑造是一个长期的复杂的实践过程.大学生有一定的行为判断力,但周围的环境对他们的选择和判断也产生了很重要的影响作用.孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”教育者的言行会对学生产生直接的、长期的、潜移默化的影响.当教育者能坚定社会主义核心价值观,并把这种价值观延伸到自己的言行、选择上,让学生从教育者平时的言行举止中能获得最真实的感受,这样的主流价值观教育才是最直接、最有说服力的教育.
新媒体时代论文参考资料：
结论：新媒体时代下大学生主流价值观教育探析为关于本文可作为新媒体时代方面的大学硕士与本科毕业论文新媒体时代弊端论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
