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“现在,学校发展是越来越好了,办学条件改善了,配备了许多先进的设施设备,校园文化氛围也越来越浓厚了.在这里既可以学到一技之长,又可以提前体验企业的管理和生活,为以后工作打下基础.我没有后悔选择这所学校！”梧州岑溪市中等职业技术学校（以下简称岑溪职校）学生冯伟珍告诉记者.
“不让学生后悔选择我们这所学校,是我们的办学目标.”岑溪职校校长梁庆铭说.作为全国职业教育先进单位、全国农村成人教育先进学校、广西中职示范特色校、自治区级重点中专,该校始终追求这一办学目标,除了逐年加大资金投入,让学生享受到现代化的教学设施设备,同时还着手深化办学内涵,建设以“厚德精技”为核心的校园文化,加快学校驶入内涵发展的“快车道”.
建设优美的环境文化
“旧印章、旧教材,还有令人眼花缭乱的奖牌和奖杯.一走进校史室就能感受到浓浓的历史文化氛围.”在岑溪职校校史室里,该校学生何昌婵向记者详细介绍了各个陈列板块,言语中充满自豪,“这么多的成绩,不仅增强了我们的自豪感,还激励着我们不断进取、不断向上.”
岑溪职校校史室项目始建于2015年1月,当年7月完成验收并投入使用.校史室设有领导关怀展览、学校历史画卷、大事纪要、学校办学精神展示区等10个展示区,充分展示了该校的 程、重大发展事件以及荣誉奖项等.“校史室是校园文化建设的重要组成部分,是开展师生德育教育、人文教育的重要场所.”梁庆铭校长解释道.
环境文化是学校育人文化的重要组成部分,起着怡养师生性情、陶冶师生情操的重要作用.近年来,岑溪职校十分重视校园环境文化建设,一方面建设了现代感十足的教学楼、实训楼、宿舍楼,一方面主抓文化长廊、校史室两大建设工程,为校园环境注入文化的气息.
2013年4月,岑溪职校启动校园文化长廊建设项目,2015年4月顺利完工.为了确保项目建设顺利推进,该校投入资金5.5万元,成立校园文化长廊工作组,负责协调文化长廊建设工作,保障如期完成建设任务.该长廊由8个子长廊组成,分布于校园主干道、教学楼楼道、学生宿舍区等地,覆盖师生学习和生活的主要场所.该校学生欧伟基告诉记者：“文化长廊展示的内容非常丰富,有我国传统优秀文化的展览,有各种校园活动的报道,还有各种和生活、学习相关的小知识.这些内容随处可见、随处可感,让我们获得了浓厚的文化熏陶.”
校园环境文化逐渐成型,为岑溪职校师生营造了工作、学习、生活的良好氛围.该校教师黄梓恩对此深有感触,他进入该校工作已经9年了,他说：“这9年来学校越来越漂亮,尤其是近两三年,真是一年一个样.以前有些老师刚进来不久就想着走了,现在是越来越多老师想方设法进来工作.在这样的学校里工作、生活,是一件多么惬意的事情呀！”
“我们认为,学校要想吸引教师前来工作、学生前来就读,首先要把学校建漂亮,让师生看上一眼就喜欢上学校.”梁庆铭校长说.
构建厚重的精神文化
对于一所学校来说,要实现内涵发展,建设外在的校园环境是不够的,独具校本特色的精神文化才是学校可持续发展的根本动力.多年来,岑溪职校始终将打造校园特色精神文化摆在学校发展的关键位置,通过举办丰富多彩、形式多样的校园文化活动,构建以“厚德精技”为核心的精神文化体系.
“当初选择这所学校时,我做过了解,这是一所校园文化非常浓厚的学校,对我以后参加工作很有帮助.”岑溪职校学生李春玲说.她学的是电机电器制造和维修专业,平时除了每天的专业学习,还经常参加各种各样的活动,如精神文化建设大讲坛、文体技能竞赛等.“我们活动比较丰富,尤其是每年12月举行的文体技能竞赛,有唱歌跳舞等文体活动,也有专业技能比赛,我特别喜欢参加.这些活动既能让我们将学到的知识运用到实践中,又能让我们感受到校园生活的精彩.”李春玲说.
近年来,岑溪职校着力开展了精神文化建设大讲坛、文体技能竞赛周、职校论坛、企业文化讲座、《弟子规》颂读等活动.精神文化建设大讲坛以宣讲优秀传统文化、表彰先进教师和学生为主要内容,通过文艺表演、演讲等形式大力宣扬优秀精神文化；文体技能竞赛周以每周一主题的形式,组织文娱表演、技能展示等活动,丰富学生课余生活的同时,也为学生创造更多展示自我的机会；职校论坛紧扣学校办学的各项工作,或和学校总体发展有关,或和某一重要工作板块有关；企业文化讲座是聘请名人或名企业人士到校做企业文化讲座,每学期一次,让师生更加深入地了解企业文化；《弟子规》颂读活动以年级为单位,各年级分别进行诵读学习、讲演、征文比赛,做到以赛促学.
除此之外,岑溪职校还开展敬业之星、诚信之星、文明之星、进步之星、技能之星、示范之星等评选活动,让学生在参和评选的过程发现自身亮点,增强学习自信心；举办教育实践优秀学生报告会,建设由手机短信、电子邮箱、 群、博客群等组成的“德育红”网络平台,通过该网络平台宣传先进教师、优秀学生的事迹,培养拥有“好身体、好习惯、好形象、好技能、好理念”的“五好”人才.师德建设方面,该校积极开展教师礼仪教育,建立师德师风考评机制,打造拥有高尚品格的教师队伍.
“除了活动,我们学校还大力构建课堂文化,提出了‘企业文化进课堂’的教学理念,要求各学科教师挖掘学科中所蕴含的企业理念,并加强和企业的联系.”岑溪职校汽车应用和维修专业教师李忆强说.对于这一点,刚进该校任教一年多的他深表认同并积极实践,如在教授《汽车点火系统故障》时,他将课堂开到了实训车间,完全按照汽修厂的生产管理程序操作课堂,教授知识的同时让学生充分感受汽修厂的工作氛围、文化氛围,提高了学生的职业意识.
“精神文化是全面实施素质教育的有效载体,是学校个性特征的重要标志,是学校的灵魂,是实现学校持续发展的动力.每一所学校都应该努力打造属于自己的精神文化.”梁慶铭校长总结道.
厚德精技内涵论文参考资料：
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