原创《MOOC师范类高校图书馆一次机遇》：本论文为免费优秀的关于高校图书馆论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
关键词：MOOC;教育变革;图书馆转型
摘 要：文章从MOOC国内外的发展概况入手,分析MOOC所具备的优势,进一步指出师范类高校图书馆的应对策略,并逐一展开论述.
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2015）09-0080-03
MOOC（慕客）传入国内,对高等学校教育产生了强烈冲击,高校图书馆也不可避免地卷入这一变革之中.师范类高校图书馆应该利用好自身所处环境的优势对MOOC加以研究,以扩展自己的服务内容.
从文献分析的角度来看,关于MOOC的相关研究情况如下,截至2015年4月15日,通过中国知网检索“MOOC”主题得到1,184篇文章,发表年度分布为：2011年1篇、2012年3篇、2013年94篇、2014年815篇、2015年260篇,呈逐年递增趋势,特别是近两年的研究更是达到了一个高峰,说明该主题是目前一个研究热点.
从学科分布来看,前四名分别是“教育理论和教育管理”781篇、“高等教育”179篇、“计算机软件及计算机”133篇、“图书情报和数字图书馆”85篇,另外还有少部分存在于外国语言文字、职业教育等领域.该结果一方面反映了教育、计算机、图情领域对MOOC研究的热情,另一方面也反映了MOOC给这三个领域带来的冲击.
笔者的研究方法主要有两种：①对收集文献的内容分析.首先,在知网上用“MOOC”和“图书馆”的逻辑组配检索出MOOC在图书馆领域的72篇文章;其次,查阅MOOC发表在教育领域的部分文章;最后,利用搜索引擎查阅网络上关于的MOOC的部分资料.②以学生身份亲自参和MOOC课程的学习,对MOOC的课程设置、教学特点、互动方式、考核认证等直接产生体会,从学习者的角度进行相关研究.
1MOOC起源及国内外发展概要
1.1慕课的概念
MOOC,国内一般翻译为“慕课”,百度百科的定义是“大型开放式网络课程”,即Massive Open Online Courses,是新近发展出来的在线课程开发模式,发端于发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统和更多的开放网络资源综合起来的旧有课程开发模式[1].MOOC可分为cMOOC（关联主义MOOC）和xMOOC（行为主义MOOC）[2].其宗旨是“将世界上最优质的教育资源,传播到地球上最偏远的角落”,被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”以及互联网时代的“未来教育”[3].
1.2慕课的起源及国外发展
MOOC最早是由加拿大爱德华王子岛大学的Dave Cormier教授和Bryan Alexande教授提出的,用于描述加拿大学者George Siemens和Stephen Downes所设计的《关联主义和关联知识》（CCK08）这门在线课程[4].2011年,斯坦福大学教授开设的MOOC课程“人工智能导论”吸引了来自全球190个国家的160万名学习者,最终有两万多人完成了课程学习,MOOC从此引发轰动.之后,随着商业资本的进入,顶尖大学的积极参和,先后产生了Coursera、Udacity、edX三大MOOC平台,现如今这三大MOOC平台已获得了数千万的资金支持,推出了近百门课程,全球来自220个国家的500多万人在使用MOOC平台学习.
1.3慕课的国内发展概要
在国内教育界眼中,2013年被认为是中国的“MOOC元年”. 2013 年 5月,北京大学、清华大学加入慕课三巨头之一的edx;同年7月,上海交通大学、复旦大学加入了慕课三巨头中的 Coursera.随后,北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学、中国科学技术大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、重庆大学、西安交通大学、大连理工大学、同济大学等12 所大学组成联盟共享在线课程资源[5].2013年8月,海峡两岸的5所交通大学推出“在线学习联合体”.
2013年,果壳网旗下的MOOC学院上线.MOOC学院是最大的中文MOOC学习社区,收录了1,500多门各大MOOC平台上的课程,有50万学习者在这里点评课程、分享笔记、讨论交流.2014年5月,由网易云课堂承接教育部国家精品开放课程任务并和爱课程网合作推出“中国大学MOOC”项目.
综合国内外的情况来看,MOOC对教育领域的渗透已经不可逆转,高校和商业平台或独立开展,或结盟合作,形成了良好的互相竞争态势,使得MOOC的未来发展充满机遇.
2慕课的优势分析
2.1慕课可能是未来教育的制高点
N.N.Taleb教授在《黑天鹅：那些“高度不可能事件”的影响》中指出：我们所不知道的、超出正常期待范围的东西,对我们的影响要远远超过已经知道的东西.因此,我们必须高度关注可能的破坏性或颠覆性趋势,尤其是那些发生或将要发生在我们赖以生存领域的趋势,主动利用这些趋势来进行战略性创新,为自己创造未来[6].而慕课正是这种破坏性和颠覆性的新生事物,对高等教育将产生重要的影响.
2.2慕课可能是未来教育的趋势
2013年第79届国际图联年会将MOOC列入高等教育最重要的技术.《新媒体联盟地平线报告（2013高等教育版）》阐述：2013—2018年,MOOC和开放资源将成为教学、学习及创造性探究主流应用的趋势之一.MOOC运动掀起了高校教育方式的改革,而图书馆作为教学辅助部门,是众多数字资源的宣传者和服务者,必将承载促进MOOC发展的重任[7].
2.3慕课对教育形态的颠覆
慕课融以往的传统课堂以及第一代网络公开课之长,其大型、开放、不受时空限制的授课方式传承了第一代网络公开课对传统课堂的颠覆;其课堂提问、课后测验以及期末考试等手段又解决了第一代网络公开课对学生控制乏力的难题;其随时向老师提问、课间课后讨论等交互技术也让传统课堂的师生互动体验重现,增强了学生的真实感.
高校图书馆论文参考资料：
结论：MOOC师范类高校图书馆一次机遇为关于高校图书馆方面的论文题目、论文提纲、中国大学图书馆排名100论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
