原创《汉语言文学专业文秘实践教学改革》：这篇汉语言文学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要]实践教学是应用型本科教学的重要组成部分,也是培养学生创新精神、实践能力和社会适应性的重要环节.但长期以来,本科教学存在重理论轻实践,重知识传授轻能力培养观念,实践教学没有得到应有重视.为了改变这种现状,汉语言文学专业实践教学需要构建和实践“三位一体”的整体贯通性实践教学体系.这对于创新人才培养、社会发展、地方经济建设及汉语言文学专业的建设和发展等都具有重要意义.
[关键词]实践教学；汉语言文学专业；整体贯通性
[中图分类号]G717.32 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）10 — 0008 — 03
21世纪高校教育的一个显著特征是强调实践教学,强化实践育人环节,重视对学生创新能力的培养.教育部、 等部门2012年颁发的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件强调,要创新人才培养模式,加强高校实践育人工作.苏州科技学院为适应当前国家教育发展和社会经济发展对人才培养的需要,也在深化实践教学改革,强调“将学生创新精神和实践能力的培养融入到人才培养全过程,构建和我校人才培养目标相符合的创新实践教育体系.”汉语言文学专业是苏州科技学院（以下简称“我校”）自建校以来便成立的一个老牌专业,历史悠久,专业基础深厚.但近年来随着高校教育改革事业的深化发展,特别是对创新实践人才培养的强调,汉语言文学专业发展也面临着一个转型问题,即由过去的重理论轻实践向强化创新实践人才培养方向转变.为了顺利完成这一转型,也为了将实践教学改革的思想和理念贯彻到具体教学实践当中,真正改变以往重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的教学观念,笔者认为当务之急是要改变当前汉语言文学专业实践教学中存在的问题和不足,探索和构建“三位一体”的整体贯通性实践教学体系.
一、当前汉语言文学专业实践教学存在的问题和不足
实践教学是应用型本科教学的重要组成部分,也是培养学生创新精神、实践能力和社会适应能力的重要环节.所谓实践教学,“指根据专业培养目标的要求,有计划地组织学生‘以获取感性知识、进行基本技能训练、培养实践能力为基本目的’的教学活动.它通常包括生产劳动、技能训练、实验、实习、课程论文（设计）、毕业论文（设计）、参观、调查、第二课堂活动和社会实践等基本形式.”〔1〕这些实践活动不仅是实践育人的重要环节,也是学生学以致用、将专业理论知识转化为社会实践活动的重要 .然而长期以来,由于大学本科教学存在重理论轻实践,重知识传授轻能力培养的观念偏见,实践教学活动实际上并没有得到应有重视,存在许多问题和不足.
首先,师生对于实践教学重要性的认知不足.他们没有认识到实践教学对于创新人才培养的重要性,比如一谈到实践教学,许多教师都以为这是高职高专和工科院校的实训课或者实验课,一般文科院校特别是其中的汉语言文学专业似乎可有可无；学生也认为实践活动就是放羊式自由活动,许多学生只是在活动开始时点个卯,然后就放任自流,消极应付.实践教学往往流于形式和走过场.其次,教师相关的专业实践知识、技能和技术上的不足.承担实践教学工作的教师都是直接从高校毕业就进入高校工作的,一直从事的是纯理论性专业学习和研究,大多没有真正参和过社会实践活动,更没有多少专业技能、技术方面的经验,而且科研方面也大多拘囿于一些纯文学性课题,缺乏和地方文化经济发展的关联性,导致实践教学缺乏具体规划和针对性,实践内容流于空泛,和学生心理期望相差太大,学生缺乏实践的 和兴趣,茫然随意,懈怠逃课.再次,实践教学的各个环节及其内容之间缺乏整体连贯性.我校汉语言文学专业（文秘方向）本科四年各个学年的实践教学环节,包括第一学年的“学术报告和专业指导”和“学术论文写作训练”、第二学年的“秘书技能训练和测试（一）”、第三学年的“秘书技能训练和测试（二）”和“学年论文”、以及第四学年的“毕业实习”和“毕业论文”等,相互之间在教学内容方面缺乏贯穿始终的连贯性,学生实践漂浮于获取学分的层面,缺乏更深入的创新精神和实践能力的系统性培养和训练.最后,是实践实训基地建设方面的不足.实践教学活动需要场地、经费和仪器设备等,这些都受制于学校现有条件限制,无法满足实践教学的实际需要.许多实践课程只好停留于教室课堂上的悬空虚谈,或者是利用校外资源,建立社会见习实践基地,但许多基地的建设也是做些表面文章,不仅学生见习实践“走马观花”,缺乏明确的实践任务和实践要求；实践基地的单位、企业也没有给予学生实质性的操作训练,只是让他们打打杂、跑跑腿,并未参和真正的社会实践活动.此外,对于整个实践教学过程缺乏合理的管理体制.虽然在拟定实践教学工作计划书时,对于实践教学的目的、要求、任务和内容都有比较明确而具体的规定,但在实际操作中,很少有按照这些规定进行实践教学的.本来是培养学生创新精神、实践能力和适应能力的实践环节结果变成了整个课程教学体系的一个点缀或是用来平衡教师工作量分配的一个辅助.本科实践教学过程被整个儿地变味了.
二、汉语言文学专业实践教学改革的目标和构想
为了改变实践教学的上述现状,真正重视和强化实践教学活动,2015年我校“本科教学工作会议”明确规定了实践教学的工作目标：“优化实践创新能力培养体系,加强实践创新平台内涵建设,完善实践创新的管理机制,探索发挥实践育人功能的体制和机制.”但应当看到,学校搭建的是一个优化实践教学改革的宏阔理论构架,真正要落实到具体的实践教学过程中,使实践教学发挥创新能力培养和服务地方经济发展目的,还应在实践教学的微观具体方面进行一些更明确的改革探索,那就是构建“三位一体”的整体贯通性实践教学体系.所谓“三位一体”的整体贯通性实践教学体系,指从实践教学内容、教学环节衔接、师生研习互动及多种资源整合等方面实现融会贯通,使实践教学真正达到对学生创新能力、实践能力及社会适应性的培养和提升.具体来说,包括以下方面：
汉语言文学论文参考资料：
结论：汉语言文学专业文秘实践教学改革为关于本文可作为相关专业汉语言文学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文汉语言文学就业方向论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
