原创《小学语文教学心得体会》：本论文主要论述了小学语文教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：语感,就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程,是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力.课程标准明确提出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维.”
关键词：小学教学 语文课堂 语感培养
叶圣陶先生说过：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感.”吕叔湘先生也认为：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力.”因此,培养良好的语感和整体把握的能力是语文素质的核心,也是小学语文学科实施素质教育的一个关键.那么,如何培养语感呢?
一、以“读”为本,朗读中增强语感
古人云“读书百遍,其义自见”,课程标准强调：小学各学段都要重视朗读和默读.加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览.读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式.这都点出了读的重要性,朗读既是理解语言的有效手段,也是积累,培养情感的重要途径.在教学中,学生对课文内容可通过朗读去获得感知.在此基础上引导学生对文章的重点部分进行各式朗读,掌握文章的语气、停顿、节奏、重音、格调、揣摩语气的不同与变化,体会思想感情,充分感知课文准确的用词,生动的造句,巧妙的布局,感人的情景等,从而达到对课文内容的理解,产生真切的感受.如学习《一个中国孩子的呼声》一课,我在范读课文时,声情并茂,并加上抑扬顿挫的语调,使学生深刻地体会到作者对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望,在无形中引导学生进入课文的情境.如在教学人教版六年级上册课文《詹天佑》一文时,其中描写詹天佑心理活动的句子,应着重进行重音的指导：“遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好；否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心.” 学生在深入体会句子的含义后,教师再作朗读技巧上的指导,无疑对学生起到了引路的作用,学生能用朗读更好地表现自己对文本的理解.
二、揣摩词句,对比中训练语感
词句是构成文章的基本单位,有些词句对表现文章中心,表达作者情感,往往具有举足轻重的作用,抓住这些具体有感染意义的词句,引导学生进行分析、比较、细细体会,学生的语感就会不断地增强.如《我的伯父鲁迅先生》里有这么一句话：“大大小小的花圈堆满了整间屋子.”在指导理解时,我抓住一个“堆”字问学生：“堆”是什么意思?追问：能否把它换成“摆”?学生思考后说不行,并体会到“摆”是一个挨一个地放,而“堆”不仅有摆的意思,而且是一层撂在另一层上面,说明数量的多.这么多的花圈又说明了什么?说明送花圈的人多,送花圈的人多又说明了什么?说明鲁迅先生得到了许多人的爱戴.通过这样的比较分析,不但加深了同学们对这一句话的理解,体会到人民群众对鲁迅先生无比爱戴和深切怀念的感情,培养了语感.
三、想象画面,感悟中培养语感
在阅读教学中,运用形象思维,启发学生想象,必然会在学生的心中产生“视像”.只有凭借想象,才能走进作品所描述的世界,进入一个看得见,摸得着,能闻到气味,进入一个活生生的具体形象世界,同时,进而运用形象思维去感受语言文字所暗示和启发的蕴意和情感.如《荷花》一文,在引领学生领悟作者描写的荷花的色、形、姿势这部分内容时,结合画面,启发想象,让学生置身于满池的荷花之中,想象之后,正如一位学生说：我仿佛闻到了荷花的清香,看到有的荷花低着头,弯着腰,好像在欣赏水里的倒影；有的荷花昂着头,挺着胸,好像一个站立着的哨兵；有的荷花躲在荷叶背后,好像一个害羞的小姑娘；还有的荷花舒展开小脸颊,好像在尽情享受“日光浴”等的样子,接着辅以声情并茂、抑扬顿挫的感情朗读,把学生带到了荷花池边,感受荷花的美.这样,既提高了学生的语言表达能力,又培养了学生的语感.当然,语文课文的题材多种多样,所涉及的人物、事件、景象非常广泛,古今中外,无所不包,我们不能全部都熟悉.那么,对所反映的内容学生不熟悉的课文又怎样作情感启发呢?同样,我们可以让学生展开丰富的想象,让作品中描写的景色、场景、事件、人物的音容笑貌与细微的内心活动等,让这具有魅力的想象带有身临其境,使书面上的一切犹如亲眼见到,亲耳听到,亲手触摸到,亲口尝到一样.这样,才能使学生在朗读时传递自己的真情实感.如《早发白帝城》这首诗,描绘了三峡一带壮丽的景色,表达了诗人无比喜悦的心情,这景色,这心情,是同学们不熟悉的,白帝的“彩云”,疾驰的“轻舟”,迢迢“千里”的行程“一日”竟还,哀哀猿“啼”,万重高山,忽“已闪”,此情此景,都蕴含着作者此时此刻的心情,朗读必须展开一定的想象,随文章主人公的高兴而高兴,惊奇而惊奇,这样,同学们的内心情感才会和课文中的人物一起升华,产生饱满的,才会带着感情去朗读.
语感的培养有利于提高学生语文能力的提高,有利于调动学生的积极性,有利于提高课堂教学效率,提高学生语言感受、领悟能力,将会使学生终身受益.
小学语文教学论文参考资料：
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