原创《语文阅读教学方法》：本论文为免费优秀的关于教学方法论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
内容摘 要：“阅读”,是阅读教学之根本.中国传统的阅读方法,一是讲究熟读成诵,二是讲究口诵心维,心领神会.本文从以下几方面进行阐述,指导学生和文本之间进行充分的直接对话,培养学生的感悟能力,发挥情感教育的作用,拓展课外阅读,注重语文实践.
关键词：阅读教学 感悟 情感教育
新课标对阅读教学的目的做出了如下表述：培养“独立阅读的能力”,注意情感体验.有较丰富的积累,形成良好语感.学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.
“阅读”,是阅读教学之根本.中国传统的阅读方法,一是讲究熟读成诵,二是讲究口诵心维,心领神会.特别是文学作品,能够掌握文章的大意,进而在文章的情调神韵、气势、警句以至语言风格等好多微妙方面也能够有所领会,这就是所谓语感能力.
一.指导学生和文本之间进行充分的直接对话
这就要求阅读教学回归真实的阅读,如同本色演员一样,倡导本色阅读.所谓本色阅读,就是让学生真正和文本直接对话,在学生和文本直接对话的过程中,自然而然的、独立自主地理解、体验、吸收、摄取文本所蕴含的人事和景物、概念和语意、思想和意义、情感和态度等.
这时候的课堂应该是寂静无声的.苏霍姆林斯基曾说：“教室里静悄悄,学生集中思维,要珍惜这重要的时刻.”默读绝不只是不出声的读,而是用心去悟,去贴近、融合、揣摩、感悟文本.默读中的静谧恰恰是动态的生成过程.只有在这种静谧中,学生的思维才能自由辐射,想象才能自由放飞,个性解读才能生成.这是一种外静内动的美,也是真正的自主阅读.
二.培养学生的感悟能力
1.要把阅读和思维紧密结合.例如对文字所表达的本质意义的概括,对文字美的欣赏和吟味,对文字正误,优劣的辨析等,都渗透着思维的分析、综合、抽象、概括、判断、推理等活动.在文章中所谓的“弦外之音,言外之意”都是读者在阅读欣赏了作品后,有了自己思维的补充,才使作品的内容更加丰富.
2.要把阅读和想象紧密结合.这里所需要的想象力,不仅仅是再现文中画面的再造想象,还要根据文中画面的情景去联想,去创造.
3.注重直觉体味.悟,本身就是一种直觉思维,是建立在人丰富的、直觉的基础之上的.在阅读中,首先体现在语感的获得上,如“大漠孤烟直,长河落日圆”,从中我们可以察觉出文学语言在特定的情景下带来的“陌生化”美感.语文是美的,情感是美妙的,对于美和丑,高尚和卑鄙等人生百味,只能凭借个人的情感,直接去感受去领悟.阅读是一个情感渐入和自我提升的过程.感悟学习就是在这种形象的、直觉的感受中进行.
4.注重自我体验.语文教学过程就是用一篇篇美诗佳文潜移默化地影响学生的感受力、想象力,激发学生对语言文字的渗透感知,促进学生形成思考感悟内化的能力.语文能力的提高和语文素养的形成都离不开体验.
三、发挥情感教育的作用
“感人心者莫大于情”,语文是情感的教育,只有用心去读,用心去悟进行长久的心灵历练,才能使学生的精神世界更充实、更丰富.创设富有情感的教学氛围,有助于把学生从枯燥乏味的学习中解脱出来,变被动学习为主动求知,有助于学生的形象思维,创新思维的发展.因此,语文教学必须寓情于教,达到知识的传授和情感陶冶浑然一体.在平时的教学中,我们应该加强对学生的情感教育.
四、拓展课外阅读,注重语文实践
课内课外是语文教学的两翼,不鼓励学生课外阅读,让学生脱离现实生活,这就切断了学生了解社会生活的重要通道,不利于学生阅读能力的提高和知识面的拓展.
我在每周的借阅时间前的语文课上,向学生及时推荐具有时代性、可读性并结合教学的美文.利用寒暑假给学生推荐一些和课文有关的文学原著.因此,一般要求学生订出阅读计划,做好摘记（包括书名、作者、阅读时间、章节内容、体会感受等）收集名言警句,美词佳句,精彩语段等,对重点读的书籍或重点篇章（比如新教材中的名著导 读）要求写读后札记,开学后要求学生每天抽课前五分钟实践或复述故事情节,或复述精彩片段,教师进行点评、归纳.
作为一名语文教师,我们要把着力点放在学生的阅读上,让学生真正成为一个阅读者、思索者、探究者,超越语言而领悟文章的奥妙,洞察美的理趣,完善人格塑造.
（作者单位：山东嘉祥县孟姑集镇闫楼小学）
教学方法论文参考资料：
结论：语文阅读教学方法为大学硕士与本科教学方法毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教学方法有哪几种方面论文范文。
