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【摘 要】任务驱动型作文已成为当前高考语文备考的热点,本文在分析学生立意方面所存在问题的基础上,结合自身教学实践探索提出相应策略,指导学生进行深度思考,更好地提升任务驱动型作文的立意.
【关键词】深度思考；任务驱动型作文；立意提升
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
当前形势下,任务驱动型作文已成为高考语文备考的热点.因此,对任务驱动型作文进行深入分析,研究提升策略,有助于学生在高考中写出优质作文,有助于锻炼提高学生的写作能力.
针对学生在训练过程中所存在的问题,语文教师应当有针对性地对学生进行引导,争取避免可能出现的问题.同时,对其中的重点难点要引起高度重视.
一、任务驱动型作文立意存在的主要问题
(一)对材料的分析不够深入
不少学生在面对给定材料时,将关注点停留在表面,只是简单地赞同或否定,而没有在本质上对材料形成见解.这就导致写出来的作文过于肤浅,不能打动阅卷老师.
(二)偏离材料的中心思想
部分学生在写作中虽会根据给定材料开篇,但在论述过程中屏蔽了对材料的分析,致使观点偏离材料.比如学生在写作2017年3月厦门市高中毕业班质量检测作文时,未去思考“这种母爱”的方式、价值和意义,而是缺乏针对性地泛谈“亲情”.
(三)分析阐述不合理
部分学生在分析阐述时缺乏让人信服的理据,或歪理连连,或任意拔高,如学生在写作2016年福建省高三毕业班质量检查测试作文时,把一座旧教学楼的保留上升为“文物保护”“是我国的文化瑰宝”,更有甚者是“代表中华民族文化”“见证中国教育事业的发展,国家的复兴”等等.
二、提升任务驱动型作文立意的策略
(一)全面准确解读材料
对于题目所给出的材料,学生不仅要从材料的表面来理顺其所阐述的内容,还要从多个角度、多个方面来解读材料内容,重点要做好以下方面：把握材料中人物關系、明确事件的发展过程及前因后果、客观评判事件的是非曲直、分析矛盾对立点.
(二)抓住核心事件,选好角度来立意
任务驱动型作文的立意角度一般有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分.要想所写的作文能切合题意,就要依据核心事件抓住核心角度、重要角度来写作.
比如2015年全国卷Ⅰ的作文中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体.其中老陈、小陈、警方三方行为是核心事件,而网友点赞质疑、媒体报道则是核心事件产生的影响,因此分析材料要紧抓核心事件,在围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度的前提下,选取自己擅长的角度确立观点.
(三)明确矛盾对立点以提升立意深度
为了能更好地考查学生发现问题和分析问题的能力,任务驱动型作文所给定的材料中往往设有矛盾对立点.比如福州市2017届高三下学期高中毕业班3月综合质量检测作文“小伙子修改存款单”一题中就有“人情和法理”两组矛盾的对立.学生若能明确这两组矛盾对立点,进而结合小伙子修改存款单这一行为的动机、过程和结果或谈论“没钱而选择 正是有孝心的表现,虽有过错,其心不恶”,或谈论“不诚心的孝心实是不孝”,则立意深度高低立下.
(四)要重视概括分析
任务驱动型作文立意是否准确、深刻,离不开对所给材料的严密准确的概括.因此,教师需要积极引导学生准确把握材料中的有效信息,进而在写作中做到定向概述材料,即不照搬所给材料原文,而是对准自己立论的指向剪裁材料.定向概述材料应注意：要有针对性,即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为中心服务；要概括,即对所引用的材料,根据中心需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写；要抓住材料的核心内容.
分析能力可以说是任务驱动型作文的“里”,最能反映学生思维的周密性和辩证性,是真正能体现语文学科核心素养中的“思维发展和提升”的关键.分析的方式主要包括因果分析、比较分析、特性分析、概念分析、假设分析、辩证分析等.要提升立意层次,关键在于能否对论点核心概念进行阐释,能否对论点立场作非价值判断性的原因分析.因此,语文教师在写作训练过程中应注重这一任务驱动型作文立意的指导,培养学生形成对论点核心概念的正确理解、阐释的能力,从而提高学生作文立意的深度.
(五)充分展开联想
任务驱动型作文写作要求学生不仅要能够就事（所给材料）论事、分析问题,更要懂得运用联想将“事”和现实中相关例子联系起来,在多维度的比较中说理论证.
比如在写作以屠呦呦获奖为材料的作文时,就可以联系袁隆平、李爱珍、饶毅等“落选院士”探析原因,剖析谬误.再比如：写作2016年全国I卷作文题时,学生可联系社会中人们对某一事件或某种现象的批评和表扬,进而反思和之相关的社会评价标准和评价体系问题.
所以,在指导学生写作任务驱动型作文时,教师尤其要有针对性地培养学生的联想能力,以提高作文立意的深度.
三、结语
面对聚焦于思辨性的任务驱动型作文,我们要注重指导学生认真审视题目所给材料,准确把握其核心,并学会熟练运用各种方法理性分析,这样不仅有利于提高学生作文的立意准确性和深度,也有利于提升学生的写作能力和成绩.
参考文献
[1]谢启团.高考任务驱动型作文立意提升策略[J].厦门广播电视大学学报,2016（1）.
[2]黄硕.例谈“任务驱动型”作文的写作要领及备考策略[J].新作文（语文教学研究）,2016（2）.
（编辑：郭恒）
深度提升立意论文参考资料：
结论：深度提升立意为关于对写作深度提升立意论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文提升立意论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
