原创《计算机网络技术专业教学方法的》：本论文为免费优秀的关于计算机网络技术论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
[摘 要]中国制造2025,是中国政府实施制造强国战略的第一个十年行动纲领.如何培養满足国家战略需要的技能型人材,是职业院校面临的首要任务,笔者通过多年实践总结出了一套“项目化+技能化+学徒制”的教学方法,有很好的教学效果,对职业教育有较强的指导作用.
[关键词]计算机网络；项目；技能；学徒制
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.24.142
[中图分类号]G712.0；TP393-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）24-0-02
0 引 言
计算机网络技术专业的改革创新涉及多方面,其中教学方法创新是非常关键的一环.笔者以项目案例设计、强化技能操作为突破口,以学徒传帮带为纽带,创出一套“项目化+技能化+学徒制”的教学方法,受到学生的欢迎,并已取得非常好的效果.在2011-2016年的中职技能大赛中,笔者所带网络专业学生做的网络项目,在全国大赛中网络项目获5个三等奖、1个二等奖,多名学生直接进入本科学习,受到社会的广泛好评,下面笔者就把这种教学方法分享给大家.
1 “项目化+技能化+学徒制”教学方法概述
为了避免学生在校课程学习与岗位需求脱节,学生在毕业后应具有较强的操作技能,以迅速适应工作岗位,尽量缩短学生在实际工作中的培训、磨合、适应过程的时间.笔者通过深入走访用人单位、问卷调查、资料收集与分析等手段,对IT企业和非IT企业进行了专题调研,进一步了解了社会现有计算机专业人才,尤其是计算机网络专业人才需求状况及培养要求,分析总结出了“项目化+技能化+学徒制”实践教学模式.
该教学模式需借助校内实训室、校内实习岗位及校外实训基地,以项目任务和操作技能带动课程教学,以学徒传帮带方式,使学生在学习专业知识的同时,还能掌握岗位技能,为学生就业奠定坚实的基础,能较好地实现“课程和岗位零距离对接”.此外,该教学模式大大缩短了学校与企业的距离,提高了学生的知识技能水平,为学生将来真正走上就业岗位奠定了坚实的基础.该方法突破了传统的重理论、轻实践的教学模式,让学生在加强实践操作、提升操作技能的同时,还能提高学生学习的兴趣.教师通过采用该教学方法,不仅能够提高学生的动手能力,还能大大提高学生解决实际问题的能力,从而培养出符合社会需求的技能型人才.
2 “项目化+技能化+学徒制”教学方法的步骤
（1）情境设置.情境设置就是利用学校已有的设施,尽量为学生创设一个真实的实践环境,然后引导学生通过实践来探索学习中的问题,并学会自己寻找解决问题的办法,这一步老师要带领学生共同创设.图1为老师带领学生设置情景.
（2）技能操作示范.老师围绕当前环节中学习的内容,选取重要的技能点和知识点,让学生进行小项目的操作,便于将理论与实践相结合,从而完成示范项目.图2为国赛获奖同学为学生们做示范.
（3）独立探索.在学习的过程中,教师一定要培养学生的独立思考能力,让学生独立探索,加深他们对知识点的理解,从而消化示范项目的要点.图3为学生进行独立探索.
（4）学徒制方式学习.学生开展小组合作学习模式,组成小组一起交流、讨论,分工协作,每组指定师父进行指导,共同完成工程项目.学生要对整个项目的有关技能点进行反复训练（课中或课后,视情况而定）,要达到非常熟练的程度.图4为国赛获奖同学督促指导.
（5）学习评价.学生学习的效果直接由完成工程项目的情况、课后技能点强化训练情况、熟练程度来衡量,包括教师评价、师父（主要是上届大赛获奖同学）评价、学习小组评价和自评4部分.
（6）最后,教师需要检验学生知识点的掌握情况,并指导学生对项目进行拓展和延伸,教会学生如何触类旁通,用同一个知识点解决不同的问题,从而做到对知识点的灵活运用.
3 结 语
“项目化+技能化+学徒制”教学法是一种实效性强、教学效果优的教学模式,能够很好地引导学生将理论与实践结合起来,学生通过自主探索来加深对理论知识的理解.同时,教师通过“工程项目”创设情境的方法,可以提升学生的操作水平,学生通过完成“工程项目、强化技能”达到意义建构,事实证明是一种非常有效的教学方法.
计算机网络技术论文参考资料：
结论：计算机网络技术专业教学方法的为关于本文可作为计算机网络技术方面的大学硕士与本科毕业论文计算机网络技术论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
