原创《网络环境下高校辅导员职业能力提升》：关于免费网络环境论文范文在这里免费下载与阅读,为您的网络环境相关论文写作提供资料。
[摘 要]现阶段,经济的发展推动着科技的日新月异,新媒体首当其冲走进了人们的视线.特别是对于当代大学生来说,新媒体作为新鲜事物吸引着他们的好奇心,并成为他们进行人际交往的一个重要途径.新媒体主要以网络和手机为工具来表现,大学生通过手机或网络可以自由的表达其思想或情感.但由于新媒体产生时间不长,各方面还不是很成熟,也给高校带来了一些 影响,使高校思想政治教育工作面临着严峻的考验,这就要求负责大学生思想政治教育工作的高校辅导员要适应环境的变化,提升自身的职业能力.基于此,本文对如何提升高校辅导员职业能力进行了分析.
[关键词]新媒体；高校辅导员；职业能力；提升路径
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.146
[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）08-0-02
0 引 言
新媒体对许多高校大学生来说是一把双刃剑.如果运用得当,不但会提高他们的学习成绩及学习效率,还会拓展他们的视野,提高他们的人际交往能力,为他们将来步入职场奠定坚实的基础.反之,如果运用不当,严重的则会误导他们走上歧途.因此,需要高校辅导员引起足够的重视,拥抱变化,迎接挑战,引导学生正确认识新媒体,运用新媒体.
1 新媒体带来的变化
1.1 教育对象主体呈现小龄化的特点
当代大学生年龄主要以“90后”为主,受过去计划生育制度和人们思想观念改变的影响,“90后”大部分学生都属于独生子女,其表现欲都较为强烈,特别注重自我意识,而新媒体的出现恰好迎合了他们的内心需求.但新媒体的这种交互机制并不是有百利而无害的,盲目的、频繁的运用会导致他们心理上出现偏差,价值观产生多元化.高校辅导员要结合“90后”学生的实际情况,深入分析研究出应对他们对新媒体“痴迷”的教学计划,不能盲目相信新媒体提供的所有信息,要教育他们学会判断识别有效信息,使他们不要因为新媒体而失去对教师授课的兴趣,引导学生建立起主流的价值观念.
1.2 在沟通模式上互动平等
新媒体是借用信息的力量架起了人和人之间交流、沟通的桥梁.它在给人们带来便捷的同时,也消除了面对面交流的紧张情绪.自古以来,很多学生在师生关系上对教师抱有敬畏的态度,导致其真实的观点不能发表.而新媒体的出现拉近了人们的距离,师生通过新媒体进行交流互动在身份上更加平等,可以建立起亦师亦友的关系.鉴于此,高校辅导员要通过新媒体的介质,创建微博、人人网、微信群以及 群等网络社交工具平台,积极开展互动交流,及时发布、传播学校相关信息,了解学生学习、生活情况,监督学生不良思想及行为,以平等、隐性的互动方式通过新媒体渠道开展思想政治教育,引导学生、提升学生的综合素质.
1.3 教育主体多为高学历、年轻化
高校辅导员一般都是从本校优秀的学生中挑选录用的.目前,很多高校中的辅导员多为“80后”,而这些留校的人员被录用,是因其在校期间高素质的体现,加之学历上的不断深造,大多都是硕士水平.众所周知,留校的高校辅导员大多是在校期间的学生干部,因其在学校这个“小社会”中发挥着领导、领袖的作用,付出的比较多,锻炼机会也多,在这种潜移默化的环境中其综合素质和众多学生相比,就被充分显现出来.但是这也存在严重的不足,由于留校的高校辅导员一毕业便就业,其工作能力并没有经过系统的培训,更谈不上专业,仅凭经验或摸着石头过河的工作态度来开展工作是远远不够的.久而久之,会使高校辅导员出现职业上的瓶颈感,不利于个人职业的发展和自我价值的实现.
2 高校辅导员提升职业能力的途径
2.1 高校辅导员的工作方式由经验型转变为科学型
文中提到高校辅导员普遍存在缺乏系统化、专业性的培训.而系统化、专业性的培训正是对高校辅导员进行科学化的培育手段,是把他们的工作方式由经验型向科学型转变的过程.对于经验式的管理,人们不能完全认同,也要看到其所造成的局限性.任何一个人的成长过程,无论是学习上的还是工作中的,经验积累都是非常重要的,这是毋庸置疑的,但经验式的管理在处理问题中也会夹杂情绪化,更多的是一种主观式的反应,无论是严师出高徒式的辅导员,还是以鼓励为主进行正面式教育方式的辅导员,都避免不了主观教育带来的不合理影响.高校辅导员要紧紧围绕实际情况,在管理中不断进行学习总结,积极参加本校及同等院校组织的提升管理能力的培训课程,提高工作方式的科学化水平.
2.2 高校辅导员的培训内容由技能型转为系统性
高校辅导员在学校中担任的是管理层面上的工作,而管理一般是多层面的,这就要求高校的辅导员在知识结构上要广而精,以应对各种各样的事件.很多高校辅导员对工作的态度停留在为管理而管理,特别富有针对性,培训内容都是围绕学校经常遇到的几个题材进行开展,诸如各种奖学金的评定、入党、就业指导等常见的问题.长此以往,会使高校辅导员失去对本职工作的兴趣和热情.所以,结合高校目前的学习环境,根据辅导员具体情况,设计出适应人才培养教育需求的培训体系是十分必要的,高校可以以辅导员的专业为主要学习内容,穿插社会学、心理学、管理学等多种学科知识,按研究方向分管不同专业的学生,构建辅导员多层面、多领域的知识系统,使其在做好管理工作的同时,引起学生对其的崇拜感,使其成为学生心目中的学习楷模.
2.3 高校辅导员的定位从事务型转变为学习型
纵观现在的形势,知识已不再局限于传统意义上丰富人们精神文化生活的主要支柱的作用,更是人们运用其立足社会,实现自我价值的工具.知识经济的诞生,给人们提出了活到老学到老的主流理念.高校辅导员作为人才培养者,又要面对严峻的挑战,因此,在处理日常性的事务中,不能墨守成规,要通过事务处理,不断学习总结,举一反三.由于高校辅导员面对的都是学生学习和生活的问题,而学生思想意识正处于不成熟的阶段,不一定认可辅导员在某些事务上的处理方式方法及结果.因此,高校辅导员不仅要做到自己知其然,更要给学生解释清楚其所以然,围绕所出现的问题,进行理论联系实际,解决学生学习生活中的各种问题.和此同时,高校辅导员还要不断反思其在解决日常事务中的不足之处.假如一个事情的处理结果遭受很多学生的质疑,高校辅导员要考虑是否是自己真的处理不当,还是学生的思想政治教育没跟上节奏,找出问题的所在,有针对性地进行钻研学习,从本质上解决问题.
2.4 高校辅导员的工作理念由管理型转变为服务型
在个性张扬、思想超前的“90后”大学生眼里,和其说高校辅导员是他们眼中的管理者,不如说是他们的服务者.高校辅导员不同于其他的代课教师,如果学生不好好出勤,学习成绩不过关,代课教师可以让他们挂科补考甚至留级,以此来惩罚他们,学生对代课教师还心存一丝敬畏的心理,而高校辅导员更多的是处理一些和学生生活有关的日常事务,站在学校的角度,更多的是对学生的管理,但很多学生会不以为然,他们觉得这些事情和学习相比微不足道,例如入党的事情,很多学生体会不到其重要性,没有几个学生会在听到通知后积极的争取,而是需要辅导员专门开展动员会,讲述其中的来龙去脉,从一个管理者变为服务者,生怕学生因思想意识浅薄错过提高他们的机会.再如,助学金名额的裁定.听到助学金,很多学生都想着自己能有名额,但是如果辅导员讲述了助学金名额的裁定要求后,也不排除有符合条件的学生会因为手续麻烦而放弃机会.辅导员又一次变为服务者,要进行个别指导教育,从思想上提高学生面对问题解决问题的能力.高校辅导员工作理念由管理型转变为服务型,并非偏离了其育人的工作任务,而是以一种低姿态高效果的方式将教育蕴含于服务中,潜移默化的引导学生理清思路、想通问题,更易于学生的接纳和认同,进而使思想政治教育落到实处.
3 結 语
高校辅导员是参和高校教学管理的关键性人物,他们是管理者,更是服务者.管理好学生的生活,服务好学生的思想政治教育,使学生安心地投入到学习中.高校辅导员面对着变化的知识经济环境,更要注重其自身职业能力的培养,不断充实自己的知识体系,进行跨学科、多体系的学习,在处理日常学生事务管理工作中也要充分利用所学知识,理论联系实际,妥当处理问题,使工作和学习同步受益,提高学生思想政治教育的实际效果.
主要参考文献
[1]信玲玲.新媒体环境下高校辅导员职业能力提升的路径选择[J].长江丛刊,2015（34）.
[2]张少英.提升专业能力和工作水平促进高校辅导员职业发展——浅谈民办高校辅导员工作的发展[J].科技致富向导,2013（6）.
网络环境论文参考资料：
结论：网络环境下高校辅导员职业能力提升为适合网络环境论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关网络环境异常cf开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
