原创《法学专业实践教学体系分析和》：本论文为免费优秀的关于法学专业论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要 近年来,中国高等学校的法学教育快速发展,培养了一批高水平的法律人才,为中国特色社会主义法律体系的建立做出了巨大的贡献.但是目前的中国高等学校的法学教育还不能够完全适应社会主义法治国家建设的需要,学生的实践能力不强,应用型法律人才严重不足.法学专业实践教学是法律人才培养体系中最重要的组成部分,也是培养卓越高素质法律人才的重要途径.
关键词 法学 依法治国 实践教学 法律人才
作者简介：耿柏洋,东北师范大学政法学院研究生,研究方向：法学；郭金明,东北师范大学民族教育学院；刘亚娜,东北师范大学政法学院.
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.117
一、绪论
传统的法学教育偏重理论教学,重视学生的法学理论知识而忽视了学生实践能力的培养,造成了符合造成高校法律专业学生实践能力不高的问题,并引起了国家和法律界的广泛关注.从根本上来讲,法学是一门实践学科,“法律的生命在于经验,而不在于逻辑.”随着依法治国进程的推进和社会主义法治国家的建立,国家对应用型法律人才的需求也越来越高,“授之以鱼不如授之以渔因此”,加强法学学生法律实践能力的培养已成为法学学科教育的一项迫切任务.因此,根据法学教育的培养目标,构建和法学理论教学体系相匹配的独立的、完整的法学实践教学体系具有重要的意义.
二、法学实践教学中的问题
美国著名法学家,美国最高法院大法官奥利弗·温德尔·霍姆斯提出 “法律是经验的,绝不是逻辑的”.教育部也于2011年发布了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》,其目的在于培养应用型和复合型的法律人才,而目前我国高校在培养应用型法律人才中存在很多不足.
（一）教学管理存在不足
法学实践教学虽然已经在高校提出十几年但是大部分高校法学实践教学都流于形式.当前,高校排名主要是以科研成果为评估手段,因而每个高校中的教师都承担了繁重的科研任务.在强大的科研压力之下,教师会把心思放在学术研究上,致使法学实践教学流于形式或者教学计划中没有实践教学这一科目.很多法学专业的学生在应试教育中,认为只要考试获得高分就可以,使得实践教学课程上课积极性不高.学校对实践教学课程的重视力度不够,教学监管不到位,“形式化”、“过场化”严重.
（二）教学设置存在不足
高校法学教学设置中,绝大多数课程是理论教学,只有很少一部分课程是实践教学.教学内容上看,实践教学也往往局限于“模拟法庭”这种传统的法学教学实践活动,而学生在“模拟法庭”实践中,往往体现出学生轻视实践而更重视表演,这样学生无法从教学实践中很好的得到法律思维及处理案件分析能力的锻炼.法学实践课程往往安排在毕业最后一年,而毕业最后一年学生面临着法律资格考试、就业、升学等压力,本來能够得到一定锻炼的实践机会最后往往得到的是学生的漠视,致使学生无法体会到法学的魅力.遇到疑难案件时,无法及时发现问题和解决问题.
（三）教学配套存在不足
各大高校法学院都面临着一个问题,就是法学实践课程缺乏师资队伍.法学实践教学要求教师拥有丰富的实践经验和扎实的理论基础.高校法学院的实践教师一部分是由大学教师进行担任,这些教师绝大部分毕业留校任教一直教授理论知识,而没有担任过法官、检察官、 、律师等法律职业,只有扎实的理论基础但没有丰富的法律实践经验.而法学实践的目的就在于学生出现问题时能够运用实践经验加以解决而不是通过理论知识加以解决.高校法学院的实践教师另一部分是由校外聘请指导教师进行担任,这些教师大多数是来自公、检、法、律等法律职业工作人员.他们拥有大量的实践经验,但是他们缺乏实践教学的理论支持及培训方法,同时由于他们自身的工作时间,没有大量精力辅导学生的教学实践课程,也使得教学实践效果微乎其微.
三、法学实践教学体系架构设计
高校法学实践教学应以社会主义法治理念和法律理论知识培育为先导,以法律实践创新能力培养为核心,以法律诊所和模拟法庭两大技能训练为突破口,依托法学理论教学课程体系和校内实践教学中心、校外实践教学基地两大平台,将实践教学内容整合成法律理论知识巩固、综合能力培养和创新应用能力锻炼三个系列,按照基础能力、综合能力和创新实务能力三个培养板块,通过学习理论、教学实践、创新思路等教学环节,不断创新和完善交叉性、模块式、层次化的实践教学新模式,从而实现“四年不断践、年年有提高”的法学实践教学新体系.
(一)两大序列设计
以法律综合实践和法律文书写作两大序列为主线,以学生掌握的法律理论知识为基本脉络,以法律规定为基本单元贯穿整个实践教学内容,以实践教学的“交叉性”、“模块式”为特征.打破传统法学实践教学学科、专业、课程的单一化,从而提高学生的法律理论能力和法律应用能力.
(二)三个板块设计
以法律理论知识巩固、综合能力培养和创新应用能力锻炼三个系列为主要内容,按照理论能力、综合能力、和创新能力三个培养板块,分层次、分阶段、全程地开展实践教学活动,使实践教学体系覆盖学校所有法律专业,对教学资源进行最大化利用,达到教学效果的最优化.
1.理论能力培养板块.通过改进教学方法,将各种实践教学融入理论教学中去,利用学生开学的第一、二学年学习法律基础理论,通过学生第一、二学年假期开展调查研究、法律咨询和普法宜传、模拟法庭训练,强化学生的法学理论知识能够基本将法学理论知识应用到生活中,提高学生的法律意识.
2.综合能力培养板块.以民法、刑法、行政法等基本法为基本脉络,以学生的自身兴趣为基本单元.通过对学生的观察、了解对学生的兴趣方向进行专项性见习,如疑难案例辨析、模拟法庭、引进“诊所式”法律教育模式,使学生具备法律解答、法律应用和法庭应诉等综合能力.
法学专业论文参考资料：
结论：法学专业实践教学体系分析和为关于法学专业方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关法学专业就业前景论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
