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《我国农村音乐教育现状》：本论文为免费优秀的关于我国农村论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

【摘要】音乐课程是我国九年制义务教育中开设的基本课程,学习音乐对孩子的成长有很大好处,这一点已经被教育界和心理学家普遍公认.无论是对孩子智力的开发,对手脑配合,对美的追求,还是对修养的提高,都有着显著的效果.

本文通过查阅资料、翻阅文献、实地走访、撰写调查问卷等等,了解我国农村音乐教育的现状,找出音乐教育的问题并提出个人的建议,以期通过个人绵薄的力量推动我国农村音乐教育事业的发展.

【关键词】农村音乐教育现状教育观念素质教育

在我国传统的教育理念中,一直把艺术教育（特别是音乐教育）的作用大大的忽略了,同时又因为应试模式教育的阻碍,一段时间内音乐教育在我国农村学校的实际教学过程中没有得到很好的开展.本文主要是分析目前农村音乐教育课程的现状和问题,从而引导出政府、学校、教师和家庭四个层面应该采取的措施.

目前农村音乐教育课程的现状

1.教学思想观念落后

“我国目前正在大力推行的素质教育实质上并没有从根本上转变大多数乡村中小学教师和领导陈旧的教学观念.很多农村基层学校领导对音乐教育教学知之甚少,认为音乐课只是一门辅修课,與升学无直接联系,在学校教育中可有可无.所以,忽视音乐教学,用语数外等“主科”抢占音乐课的现象在农村大有市场.另外,一些学校对教师的考核和学生升学考试成绩挂钩,音乐课不统考,音乐老师也就没有成绩,就成了教师中的落后分子和下岗的对象,甚至有的音乐教师干脆改行.这不仅破坏了音乐课的整体教学,打击了音乐教师的授课积极性,还造成了音乐教师流失,阻碍了音乐教学水平发展.”①

2.音乐从业者素质低

部分中小学音乐教师的队伍中很多一部分是当地的民办教师,有的是“临时工”,有的学校还出现了语数外等主课的老师*教音乐课的情况.他们很少受过正规的音乐教育,又缺少接受音乐培训的机会,缺乏必要的音乐素养,在教学理念、教学方法、教学技巧等方面,都存在相当大的缺憾.教师音乐素质低,是造成目前乡村中小学音乐质量低下的重要原因.因此,重视对音乐教师的培养和继续教育,是提高音乐教学质量的一个有效途径,也是加强和提高乡村小学音乐教学质量的根本性措施.

3、音乐教育的投入不足

“长期以来农村的经济相比较城镇来讲较落后,财政收入困难,地方政府在教学上的投入很低,在音乐教育上就更是微乎其微.要发放教师的工资都很困难,经常出现拖欠教师工资的情况出现,更别说升级音乐教学设施,引进符合时展优秀的音乐教师了.另外有的地区由于对音乐教学的不重视,就算有音乐教学设备也并没有真正用于日常的教学中,仅仅是充当摆设,应付一下上级的检查和评比；很多农村的学校都独立的音乐教室；有的学校缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料,甚至连音乐教材的配套磁带都没有.这样对于音乐教学的开展是很不利的.”②

4.音乐教材内容偏深

当前有些没有即使改版的音乐教材和农村中小学的教学现状不相适应.教师教起来吃力,学生学起来费劲.甚至许多教师限于自身音乐水平不高,无法教授五线谱等乐理知识,学生也对此不感兴趣,从而破坏了音乐教学的整体,晦涩难懂的教材内容也成为提高学生音乐水平的瓶颈.

青少年学生,他们的知识和经验正在增长,他们的知识结构创造性思维都有很大的进步和发展空间.他们在音乐作品的理解方面开始有了自己独特的想法,是因为他们在生活中开始越来越多的接触各种风格的音乐作品.但是因为绝大部分人受到传统的思维方式的束缚,学校更多的是愿意训练和应试教育有关的学科,从而对音乐教育进行选择性忽视.在大量的走访中我们发现,在一个星期里,初中的音乐老师的课时明显的比同年级的文化老师多十到十五节课时,但是学校在在支付音乐老师报酬的时候却明显低于同年级的文化老师,这是完全不公平的待遇,而且大部分的学校都会或多或少存在这样的问题,这种不公平的现象居然能被大部分的教育工作者所接受,这样只会降低音乐老师对工作的积极性.

另外,在应试教育的推动下“万般皆下品,唯有读书高”的思想早已经根深蒂固.还有的家长自己本身热爱音乐,但是可能因为很多因素并没有实现曾经对音乐梦想的追求,于是许多家长就会把曾经没有实现的愿望寄托在自己的下一代身上.在这样的情况下家长并不会理会孩子本身是否对音乐感兴趣,也不确定孩子的生理是否符合学习要求.在这样的压力下,绝大多数孩子对家长的安排只能听从,违背自己的内心,并且毫无情感和热情的学习音乐.那么我们就要反思这些孩子是否对音乐真的不感兴趣?也许这个问题对于他们而言他们自己都无法做出回答,是家长取消了音乐的魅力,使得音乐的魅力没有在孩子的心中留下美好的印象,有的只是机械的训练和家长的督促,音乐学习再也不是发现和创造美的过程.从另一个方面来说,家长并不了解音乐美育它存在的价值和意义,这样的音乐教育功利性是不正确的,他们希望自己的孩子能够有朝一日可以实现自己未能达成的梦想,从而受到万人的追捧和瞩目.

现代化的教育中,应试教育是被素质教育取代的,所以,首先要从意识上努力的改变人们对音乐教育的认识,以培养学生的实践和创造能力为重中之重.下面从政府、学校、教师和家庭四个层面分析农业音乐教育应该采取的对策.

(一)教育管理部门

教育行政管理部门对改变应试教育,坚持素质教育起着重要的监督管理作用.要真正实现初中音乐教育持续健康的发展,教育行政管理部门应强化对音乐教育工作的支持和监管.

（1）制定相适应的管理

农村音乐教育想要顺利进行,需要从以下四个方面开始规范：一是合理的课程实施细则；二是健全的课程评估体系；三是完善教学评价细则；最后是中长期音乐教师的培养方案.

（2）改变教育观念

想要改变人们的教育观念,首要要改变的是人们的观念,从思想意识上进行革新.改变观念的重中之重是改变应试教育,只有把教育部门、学校、教师以及家长心里的顽疾进行彻底的切除,他们才不再会为了升学而烦恼,转而注重学生的全面发展,观念就会自然而然的随之改变.

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