原创《刍议初中美术愉快教学》：本论文可用于刍议论文范文参考下载，刍议相关论文写作参考研究。
摘 要：愉快教学,就是寓教于乐,在教与学的活动中让学生愉快的学习,思考在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生做学习的主人,自古有之,而且已是国际倡导的教学艺术.
关键词：愉快教学法；艺术；情景氛围
一、愉快教学的内涵和作用
愉快教学,简单的说,就是在教与学的活动中让学生愉快的学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快巾培养学生做学习的主人.关于“愉快教学”,古今中外不少伟大的教育理论家都有过许多精辟的论述,我国古代教育家孔子在《论语.雍也》中说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这里
所说的“好”与“乐”就是一种兴趣,一种愉悦的心理,一种力求认知和刨造的倾向.古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出 “寓教于乐”的理论,它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系：教寓乐中,乐为教存,它不但对文学创作有重要的指导意义,而且对文化教育乃至其他工作都有很大的启迪.伟大的马克思主义者周恩来在谈到关于文化教育时,就曾强调“寓教于乐”,要求在无穷的乐趣中蕴入深刻的教育,以获得最佳的教育效果.可见,有关愉快教学自古有之,而且已是全世界都倡导的一种教学艺术.
现代教育心里研究也表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事.通过教师的愉快教学,学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣,地久天长,学生就会逐渐形成对学习的持久兴趣,持久兴趣愈浓,学习动机就越强,努力程度就会愈高,从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感,在愉快的感受中做学习的主人.
二、初中美术课的特点及实施愉快教学的必要性
初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径.通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,对提高学生的审美能力,陶冶高尚情操,培养良好的品德、意志,增强学生的爱国主义精神,提高学生的观察能力、想像能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的.
科学实验也已证明,学习美术能使右半脑得到锻炼,这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用,一个受到良好美术教育的学生,观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整,对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力都较高.它对从事社会职业,比如工业、农业、教育和科学研究等都有极大的好处,对于提高整个中华民族的文化素质,挖掘人类的潜力都具有深远的意义.但长期以来,我国的基础教育都是实行应试教育,片面追求升学率,美术教育的重要性没有引起足够的重视.为了改变这种状态,除有关部门切实抓好从应试教育向素质教育的转变外,美术教育工作者在教学方法上也要积极进行改革,努力探索美术教学的新路子,激发学生对美术学习的兴趣,因此,在初中美术教学中实施愉快数学是十分必要的.
三、初中美术愉快教学的具体措施
美术课的愉快教学.就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因索,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识,本人多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的愉快教学,在实践中作了一些初步的探讨和尝试.
1.教师的态度应亲切自然,师生共同创造一种和谐愉快的氛围
教態是教师在教学过程中,外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪有着直接和间接的影响.好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,有利于提高学生学习的兴趣.教师面带微笑,和颜悦色,会给学生愉快的暗示,学生会从中受到感染.许多优秀教师都懂得微笑的意义,他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下,也总是面带微笑的走进课堂,因为他们懂得,学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊.同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励,激发起爱老师,爱这门课的相应情感.所以,在学生面前,老师应永远是亲切自然的,即使是对待差生,老师的一个真诚的微笑,一个期望的眼神,一句幽默的话,一个暗示的动作,有时比严厉的批评更能让学生接受,使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀,从而使学生能自觉改正缺点,避免产生师生问的对立情绪,所以,教师在教学活动中就应始终保持良好的心理状态,促进师生住认知与情感两方面的沟通,变一切消极状态为积极状态,师生共同创造一种和谐愉快的气氛.只有这样,才有利于教师自始至终积极贯彻主动性原则,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育.
2.运用电化教学,激发学生的学习兴趣,创造良好的教学情景
美术是一门视觉艺术,需要通过视觉来获取信息,这就必须强化直观教学,传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味,如将现代化的电化教学手段引人美术课堂,使教学媒体多样化,就能调动学生的视觉、听觉来参与感知,激发学生的学习兴趣,有助于实施愉快教学,增强教学效果.
如在上《水彩风景画一桂林山水》一课时,通常采用的教学方法是同步演示法,即老师边讲边辅导,此法直观性很强,很适合水彩画的课堂教学.但由于学生的绘画水平各不相同,老师“断断续续”的示范、讲解、辅导,画的快的同学想“开快车”,而画的慢的同学又跟不上而显得手忙脚乱.针对这种情况,我先把这幅画的作画过程拍录好,再配上优美的音乐及解说,在进行同步演示前先放录像给学生看,让学生先看到了这幅画的整个作画过程,使学生感到耳目一新.这样,画的既好又快的同学可以胸有成竹的作画,心里没底的同学也可跟着老师的示范慢慢进行,既丰富了课堂的教学手段,又面向全体同学,使教学在张弛有致的和谐节奏巾进行,创造了良好的教学情景.
刍议论文参考资料：
结论：刍议初中美术愉快教学为关于刍议方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关刍议论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
