原创《基于本科护理教育中西医结合护理专业硕士生培养策略》：这是一篇与本科论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】阐述中西医结合护理专业硕士研究生的培养目标,在本科护理教育基础上探索中西医结合护理研究生培养策略：加强知识整合和能力提升；加强中医思维,凸显专业特色；加强教学能力和科研能力训练.
【关键词】本科护理教育 中西医结合护理 研究生 培养 策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）02C-0082-02
中西医结合护理是我国独有的新型护理方法,是护理研究生的一个方向,是本科护理教育的延伸.由于该方向的知识磨合过程仍在探索中,未形成固定的培养模式和公认的优化路径,因此,在本科护理教育基础上不断开展中西医结合护理研究生的教育研究和思考,对该方向培养水平的提升有重要意义.
一、具体培养目标
要完善中西医结合护理专业硕士研究生的培养,就要对“中西医结合护理专业硕士研究生”的内涵有明确的了解.中西医结合护理人才是能运用现代科学知识（包括现代医学、现代护理学）,结合中医理论知识和方法,探讨人类健康和保持健康的护理人才,是中西医结合医学和护理学的组合.其优势在于对现代护理知识的扎实掌握,对中医护理知识的自如运用,能够把两类知识有机地结合起来,根据临床需要给予病情要求,把两种方法融会贯通地展现在工作中.
《中华人民共和国学位条例》关于硕士的标准是,“具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力”,是本科基础上的递进,更注重培养学生研究问题和分析问题的能力,特别是该学科科研教学能力、独立思考能力.专业学位研究生教育培养的是高层次的技术和管理人才,应具备较好的理论基础,同时更应是一流的实干家,是高层次复合型人才.研究生培养目标是指在“品德结构”、“知识结构”和“素质结构”方面达到研究生层次的标准.
按照以上标准,中西医结合护理硕士研究生应具备压力应对能力、人际协调能力、共情能力等心理素质；具有敬业精神、善良仁爱等道德素质；有多元文化护理能力、评判性思维能力、发现问题和解决问题的科研能力；具有系统的理论知识和精湛的操作技能,有循证护理能力,有不断更新的国际前沿护理知识.这些能力应该建立在融合的中西医护理知识和文化知识结构的基础之上,这就是中西医结合护理学生的培养要求和优势.
纵观全国的护理人才培养模式发展可以发现,近年来对护理本科学生的培养方案除要求其掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能外,越来越注重护理人才在创新能力和科研能力的培养.广西中医药大学就已经将毕业论文作为本科护理学毕业考核内容之一.但是这些针对创新能力和科研能力的要求,都是基础性的,有关批判性思维、沟通和合作、评估及观察、创造、学习、解决问题等核心能力,还未得到深刻体现.而中西医结合护理硕士研究生的培养,则是在本科培养模式的基础上更加细致和深化.除对临床“三基”更为熟练外,还需具备研究生要求的科研能力和创新能力,如此才能体现该专业的优势所在.
二、培养策略
(一)加强知识整合和能力提升
本科生、硕士生两者之间的课程结构体现层次性、衔接性和递进式,形成纵向深化为主的知识结构.本科生基础课程设置宽广、厚实,硕士生是在本科生的基础上进一步拓宽和加深.专业学位研究生课程设置要符合专业人士的职业需求,表现出多元综合的特性.专业学位研究生培养特征要求专业学位应注重科学教育和人文教育的结合.
这要求我们在进行中西医结合护理研究生的培养时要衡量好基础课程和专业知识的比例设置.在本科阶段的基础专业课程有：护理心理学、健康评估、护理学基础；内、外、妇、儿、精神科、老年病、社区、急救护理学；中医内科护理学、中医护理学基础、人际沟通、护理管理学、护理教育学、护理研究等.但本科生实行模块化学习,所有课程都是以单独的形式出现,并没有中西医护理知识点的整合,到最后在学生脑海中是两个护理知识体系.因此,研究生阶段需要对这些知识进行深入学习,要加大升级版专业课程的设置,找到两个体系的内在联系,真正形成一个“中西医结合护理”的理论知识体系,并提炼出实际操作的关键,这是本专业培养的一个要点.
研究生注重对专业知识能力和发现问题能力的提升.在能力提升方面,要从基础知识和临床技能两个方面入手.在基础知识上,除现代护理专业研究生所需的老年护理、社区护理、护理教育、护理管理等基础护理和专科护理知识外,还需学习中医学、中医护理、中西医结合方法论等中医相关知识,培养中医的整体观和辩证观.在临床技能方面,除掌握现代护理的皮内注射、肌肉注射、静脉输液、输血、导尿术等技术外,还需要掌握中医护理中的针灸、刮痧、敷贴、推拿等独特的护理技术,能够运用四诊、八纲辨证、脏腑辨证等方法分析病因、判断病位、辨别病性,根据不同的病情变化,给予同病异护、异病同护、三因施护等整体护理.为了培养学生发现问题的能力,这时应尽量不设置专门护理课程,而以综合研究课程为主,部分升级版特色护理课程为辅.瞄准“中西医结合”做文章,开设一些有关的讨论课程,如“中西医结合要点概述”、“中西医结合老年护理研究”等,引导学生深入思考,然后结合有关病例,进行基于病例的中西医结合护理技能的循证护理操作,引导研究生完成本科基础上的理论和技术提升.这样,才能紧扣大纲的要求,培养出合格的中西医结合研究生.
本科阶段学生只是在最后一年的实习中在各科室轮转,这种方式对本科护理学生来说是很有必要的,可以理论结合实际,全面掌握基本护理操作和护理技能.但是在一年内轮转10多个科室,主要追求的是在日常护理中尽快掌握常规的护理技能,不能深入思考.研究生阶段的培养计划要求专业研究生在临床上轮转两年到两年半的时间,科室包括内科、外科、急诊、门诊、手术室等,重点要求掌握该科室常见病、多发病的中西医结合护理方法.其间要参加临床各班次工作,比如参加日常交班及护理查房,参加科室组织的业务学习,负责分管病人的中西医结合护理工作；熟练艾灸、中药涂擦治疗、烫熨治疗等中医疗法的操作.通过临床技能学习的这一环节的时间沉淀,中西医结合护理专业研究生能将学习到的理论知识融会贯通,掌握中西医结合护理方法,学会中西医结合方法采集病史评估资料,采用辨证施护的方法,确立护理诊断,实施具体的中西医结合护理措施,规范书写中西医结合护理病历,完成健康宣教和出院指导.这里的转换点在于长时间的实践和思考中西医护理知识的提升和非板块化的融合,比较大比例的人文教育和导师按病种带教就显得非常重要.
本科论文参考资料：
结论：基于本科护理教育中西医结合护理专业硕士生培养策略为适合本科论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关专科和本科的区别开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
