分类筛选
分类筛选:

关于音乐课论文范文资料 与如何愉快教学低年级音乐课有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:音乐课范文 科目:发表论文 2024-03-13

《如何愉快教学低年级音乐课》:本论文主要论述了音乐课论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

内容摘 要:唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染.我们不能只满足于教学生唱会一首歌,重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象.

关键词:即兴表演 趣味性 启发性 创造性

在逐渐的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的条件.因此,我在教学中做以下几点,激发学生的学习兴趣,并收到了比较不错的效果.

一、引导学生做表演

低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演,以帮助他们更好地理解歌曲,记忆歌词.在启发学生表演时,我是这样做的:①启发学生进行即兴表演;②根据学生表演编排一套好的动作教给学生;③个别检查.在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引,教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声.台下的“观众”纷纷举手要求上台表演,连平时最胆小的学生也跃跃欲试,台上的表演者因此更加起劲,课堂气氛达到 .这样一来,不但培养了学生的表演能力,加深了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣.

二、启发学生表现美

唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染.我们不能只满足于教学生唱会一首歌,重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象,进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体味.如我在教学生唱《火车开啦》时,只领学生按节奏读了两遍歌词,他们就会唱了.但由于学生想象不到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情,部分学生唱起来很呆板,面无表情.对此,我便启发学生:“你们谁见过、坐过火车,能说一下自己坐火车时的心情吗?”这一问,同学们可来情绪了,纷纷举手回答.接着我又问:“假如你就是歌曲中的小朋友,现在就要坐火车去北京,到你非常非常向往的地方去.当火车‘咔嚓、咔嚓’启动的时候,你的心情怎么樣?”这下,课堂气氛异常活跃,同学们争着举手回答,他们说着,笑着,沉浸在美好想象的欢乐之中.我又说:“同学们,现在老师就带你们去‘旅游’,你们想到哪儿去呢?”同学们高兴地喊起来:“青岛”、“北京”、“上海”、“广州”.“好!咱们先到北京去看看吧!老师来当播音员.”于是我当起了列车播音员,音乐一起,同学们便高兴地唱起来,好象自己真的坐上了火车,他们有的高兴地摇晃着小脑袋,甜甜地笑着;有的同桌兴奋地交流着感情,那眼睛活象是在说话;有的合着音乐节奏愉快地拍着手;还有的竟情不自禁地跳起舞来.歌声中充满了真挚的情感,歌声中浸染着美的色彩.

三、自制乐器练伴奏

学生学习打击乐器的演奏,不但可以培养他们的节奏感和识谱能力,而且还能培养学生的审美能力.由于条件所限,各种打击乐器都不能达到人手一件,这就大大影响了学生的情绪.为了取得更好的教学效果,我发动学生在家长帮助下自制打击乐器,如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶;用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃;用两个香脂盒对击做小镲,用铅笔敲纸盒当小鼓等.学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了.我在教学生学唱《过新年》时,做了这样一个集体练习:全班学生分为4个组,第一组击小鼓,第二组打小镲,第三组唱歌,第四组手持彩绸表演.这样反复练习,边唱边奏边舞,寓艺术熏陶于表演之中,使学生体会到自己是课堂的主人,整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛.这既培养了学生的想象力和创造力,又提高了学生的学习兴趣.

在音乐教学中,我尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的兴趣,让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的.

参考文献

1.《怎样欣赏音乐》艾伦.科普兰著,丁少良译,叶琼芳校,人民音乐出版社

2.《小学音乐课程标准教师读本》 朱泽平,廖英文编著,华中师范大学出版社

(作者单位:山东青岛市崂山区实验小学)

音乐课论文参考资料:

结论:如何愉快教学低年级音乐课为关于音乐课方面的论文题目、论文提纲、音乐课堂的律动小游戏论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

和你相关的