原创《高考低分作文，低在何处》：本论文可用于高考论文范文参考下载，高考相关论文写作参考研究。
笔者参加了2016年高考江苏省的作文阅卷工作.在阅卷过程中笔者给若干篇作文打了低分,现将低分作文失分的原因归纳总结如下：
1.偏离题旨、脱离轨道.江苏卷的高考作文命题一贯很人文,作文材料多会亮出核心词,但每年依然有考生无视核心词的存在,要么另起炉灶,要么打擦边球,或偷换概念.明明有的考生在文章中表达的是“拼搏”“自信”“青春不朽”“拒绝平庸”等话题,结果他们却运用关键词替换法,仅仅把核心词换成“个性”或“创新”.这些考生一方面可能有先入为主、投机取巧的心理,考前准备一篇范文,无视材料含意的边界,没有基本的审题、扣题习惯和技能；另一方面可能只片面地拾取材料中的个别字词,不能整体把控材料,只好“剑走偏锋”.
2.篇章结构有“硬伤”.文章应该眉清目秀,给人以“一览众山小”的感觉,即主题要鲜明,文脉应清晰,讲究各个层次的搭配比例,不能眉毛胡子一把抓,东一榔头西一棒子.写议论文,应抓住一个载体巧妙切入,然后或由表及里,或由此及彼展开思路.但在阅卷过程中,笔者发现有些考生的文章思路尚且清晰,但仅仅是简单机械地单一重复,没有进行层层推进或抽丝剥茧的深刻分析,比如个性（创新）需要勇气、需要智慧等这类万能分论点作文就是典型的败笔.在评阅中,笔者还常常看到一些缺少标题或没有结尾的“半成品”；有的记叙文开头或结尾处就弄一段无病的议论,不伦不类；有的议论文开篇就是一段陈旧的“秋雨段”或莫名其妙的题记,令人生厌；有的文章段与段之间缺乏逻辑联系,缺少必要的过渡句或过渡段,显得非常突兀；有的文章即便一段之内层次间也前言不搭后语,行文非常随性.
3.素材选用陈旧化、大众化.在笔者所阅的众多作文中,就议论文而言,2015年高考,考生大唱“三国”,即周国平、王国维、汪国真；今年的考生则高歌“三爱”,即爱迪生、爱因斯坦、张爱玲.而王开岭的《古典之殇》、陶渊明的“田园牧歌”一如既往地身穿“统一制服”高频出镜,普朗克被“创新”了千万次,索尔仁尼琴已将古拉格群岛“控诉”了千万次等此外,素材的引述错误百出,贻人笑柄.比如,陈寅恪的“四不讲”原则被省略为“三不讲”,刘文典被改名为刘汉典.就记叙文而言,一些考生的写作功底还处在初中甚至小学阶段,只是简单演绎材料,没有思想深度,没有文采,没有精巧的情节,没有耐读的细节.
4.语言无温度、灵气.众所周知,语言表达的优劣决定着作文层次的高低.今年笔者所评阅的作文中,有近五成的语言存在明显缺陷：有的遣词造句绝对化,有的语言精准度不够,有的言语低幼化、网络化、格式化,有的言语啰唆,空话、套话、大话一大篇,还有的病句、别字比比皆是,不堪卒读.
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