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《探究网络背景下的初中信息技术教学策略》：本论文为您写教学策略毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。

摘要：随着信息技术的快速发展,网络化的信息技术教学成为了创新的教学方式.在网络背景下,教师可以根据信息技术教材内容从网络中寻找相关素材,设计丰富的学习内容,让学生在主动探索中感受信息技术知识的魅力,激发他们的学习兴趣.在信息技术操作活动中,教师还可以让学生从网络上选择设计素材,丰富他们的设计内容,使他们在操作、探究中掌握更多的知识,提高信息技术操作能力,使信息技术课堂在网络背景下高效进行.

關键词：初中；信息技术；网络

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.013

在初中信息技术教学中,教师在开展教学时要根据教学改革的要求精心设计教学内容,充分利用信息技术的网络优势,选择丰富的教学素材,为学生提供精彩纷呈的学习内容,激发他们的学习兴趣和操作兴趣,让他们在主动探索和操作中掌握所学内容,提高操作能力.在网络背景下的教学中,教师要发挥学生的学习主动性,让他们自主学习信息技术知识,通过网络拓展知识面,提高信息技术综合能力.

一、网络环境下的教学内容能有效激发学习兴趣

随着网络化时代的到来,在初中信息技术教学中,教师在进行创新教学时,要充分利用信息技术网络的优势,让学生在网络化的教学中感受到新奇,调动他们的学习兴趣,让他们在直观生动的学习环境中掌握所学内容.教师设计网络化的教学内容,需要深入研究教材内容,把握教材中的重难点知识,挖掘网络中的素材,把网络上和信息技术相关的知识背景和小故事通过大屏幕播放出来,丰富教学内容,让学生在趣味性的环节中激发思维活跃性,让他们对所学知识获得深刻的理解.学生在网络化的学习环境中深入探究,通过积极思考掌握所学内容.在网络背景下的初中信息技术教学中,教师开展丰富多彩、直观化的有效教学.例如,在教学“计算机系统及其工作原理”时,教师可以结合网络素材给学生创设形象直观的教学内容,把抽象的计算机系统和工作原理的知识形象化,让学生在观看过程中掌握计算机系统的组成以及工作原理,让他们感受到学习的乐趣,主动投入到学习中,在网络化的学习环境中深入探索,掌握更多的信息技术知识.在网络化的教学环境中,课堂教学从枯燥的传统教学向趣味性的创新教学过渡.在设计教学内容时,教师要注重教学的实效性,使丰富的网络素材成为激发学生学习兴趣,集中注意力进行学习的有效因素,让他们在积极探索中掌握所学知识,加深对知识的理解和掌握.

二、网络化的操作环境有利于提高学生的操作能力

在初中信息技术教学中,教师不仅要让学生通过探索掌握教程中的理论知识,还要让他们在操作中进行深入理解,提高操作能力.为了激发学生的学习兴趣,教师可以给学生创设网络化的操作环境,让他们在主动操作中掌握所学软件工具的使用,提高他们运用软件的能力.例如,在教学“图文混排”时,教师可以给学生提供网络化的操作环境,让他们通过分析教材内容掌握WPS软件中工具的使用方法,并在网络上选择图片素材,设计出内容丰富、精美的图文.在操作过程中,对于没有掌握的操作步骤,教师可以引导他们通过认真分析教材内容进行学习,还可以让学生通过网络查询来寻找解决方法.通过教材和网络相结合的方式,学生在操作中逐步掌握了WPS软件的使用方法,顺利完成教师布置的操作任务,有效提高了操作能力.

三、网络背景下的信息技术教学能提高学生的自学能力

随着素质教育的发展,初中信息技术教师在开展教学活动时,要把学生放到学习主体的位置上,让他们进行自主学习,在已有信息技术知识的基础上进行深入探索.随着思维的逐步深入,学生能在学习中发现一些问题,并通过解决这些问题来加深对知识的理解,提高了信息技术学习的能力.在网络背景下的学习过程中,学生在遇到理解不了的问题时,教师可以引导他们通过网络查询进行解决.在学生利用网络学习时,教师要对学生进行指导,提高他们分辨是非的能力,让他们主动远离不健康的网络知识,使网络学习在信息技术教学中能发挥实效,促进学生信息技术综合能力的有效提高.在网络背景下的教学中,教师还可以把教学内容上传到网络上,给学生提供再次学习的机会,让他们在课外时间进行学习,通过网络观看学习内容,重点探究在课堂上没有掌握的知识.通过网络化的学习,学生能有效解决课堂上遗留的问题,掌握教材中的重难点内容,大大提高学习效率.

四、利用网络教学能有效激发学生的创新思维

在素质教育中,初中信息技术教师在培养学生的信息技术核心素养时,要注重培养学生的信息技术综合能力,通过理论学习和实践操作来加深他们对知识的理解,让他们在主动学习中掌握更多的知识.在网络和信息技术教学内容有效结合起来后,学生在网络教学素材的引导下发挥了思维活跃性,他们在直观的教学情境中进行想象和探索,有助于发展他们的创新思维.在设计教学内容时,教师要充分发挥信息技术网络优势,从中挖掘和教材内容相关的素材,利用精美的图片、动态的视频和声音来调动学生的感官,使他们的思维深入发展,在想象力的推动下思考知识,促进创新思维的发展.在网络背景下的初中信息技术教学中,教师要加强对学生的指导,使学生掌握有效的学习方法,恰当地运用网络进行学习,使他们掌握更多的信息技术知识,促进信息技术综合素质的发展.

综上所述,在初中信息技术教学中,结合网络进行教学能给学生提供丰富的学习内容,让他们在活跃的课堂氛围中进行探索,在网络世界中感受信息技术的奥秘,激发他们的学习兴趣.通过把信息技术教学和网络结合起来,教师能给学生提供多样化的教学内容,让他们在趣味性的课堂上进行知识探索,通过人机互动、师生互动掌握信息技术知识,使教学效率和教学质量获得同步提高,推动网络背景下的信息技术教学不断取得新的教学成绩.

参考文献：

[1] 孙杰飞.如何提高信息技术课的教学效率[J].现代教育科学（中学教师）,2014（3）.

[2] 郭夕梅.信息技术教学,应带领学生走进信息的世界[J].新课程导学,2014（20）.

[3] 王峰.对网络背景下初中信息技术教学的分析研究[J].电子世界,2012（13）.

[4] 王美玲.现代网络背景下初中信息技术课程教学思考[J].中学教学参考,2014（3）.

[责任编辑杜建立]

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