原创《论巩固和强化高校意识形态工作领导权》：本文是一篇关于意识形态论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】 本文阐述了巩固和强化高校意识形态领导权的意义,分析了新形势下高校意识形态工作领导权面临的挑战,提出了巩固和强化高校意识形态工作领导权的途径.要提高高校教师思想政治素养；推进高校马克思主义大众化；保持高校意识形态工作与党要求步调一致；关注民意,贴近民生.
【关键词】 高校；意识形态；领导权；巩固和强化；途径
国内高等院校肩负着宣传马列思想,培养中国特色社会主义建设者和接班人的重任,是意识形态工作的主要阵地.因此,在特色社会主义人才培养过程中,高校须强化思想引领,牢牢掌握意识形态工作领导权.高校的意识形态工作作为党的意识形态工作建设的重要组成部分,是一项整体性、战略性和时代性的课题,必须受到高度重视,而且在推进过程中切忌冒进,须循序渐进.鉴于此,本文首先对意识形态领导权的内涵和理论实质进行阐述；然后从挑战和重要性层面分析强化意识形态工作领导权的必要性；最后提出了巩固和强化高校意识形态工作领导权的措施.
意识形态领导权是“以特定的意识形态通过和其他意识形态的自由竞争而得到的地位,强调产生认同力的非强制性,即社会成员自愿选择该意识形态,认同这种意识形态的说服力,并且在行动中受该意识形态的引导和指引.”[1]从某种意义上来说,意识形态领导权的接受不仅仅是传统意义上的从属者占据绝对角色,而是对于统治阶级的意识领导权形成了一种“自由式的赞同”.这种群体性的“自由式赞同”也可称之为“共识”或“普遍”.正因如此,意识形态领导权理论的实质则是两个阶层之间观念上的认同.而实现“认同”的过程包括谈判、协商、体谅和顾及等.
一、巩固和强化高校意识形态领导权的意义
1.理论意义
高校加强意识形态工作领导权,不仅有助于深化高校党建工作的研究,而且有助于推进高校意识形态工作的研究.就有助于深化高校党建工作研究而言,高校党建工作是高校整体工作任务的重点.加强和改进高校党的建设,是实现高等教育发展科学化的坚实基础,是履行国家、党赋予的培养合格的社会主义建设者和接班人的必然要求.研究如何加强高校意识形态工作领导权是推进高校党建工作深入开展的高效助力；就有助推进高校意识形态工作研究而言,意识形态构建一直是我党的工作重点,高校意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分.高校意识形态的构建与工作开展受到多方面因素的影响,并对高校学生的培养质量、高校发展情况产生直接作用.而且在一定程度上,其更将对中国社会经济发展走势产生影响.高校通过研究如何加强其意识形态工作领导权的路径,将有助于实现高校意识形态工作的发展,提升人才培养质量,为社会经济的发展提供保证.
2.现实意义
巩固和强化意识形态工作领导权对于高校而言,具有较强的现实意义.
首先,有助于应对高校意识形态工作中面临的挑战.高校历经多年意识形态的构建,其工作取得了较大的成绩,但与此同时,一些问题仍然存在,且面临的挑战日益增加.从微观层面来分析,学校是一个文化多元化的环境,师生均存在意识形态观念弱的问题,以至于容易放弃马克思意识形态阵地；从宏观层面来分析,随着中国开放程度不断加大,从国外涌入了大量非马克思主义的意识形态.这些思想对大学生现有意识形态形成了持续性的影响和冲击.在此环境下,研究如何加强高校意识形态工作领导权的议题,能够有效帮助高校应对当前和未来可能出现的挑战.
其次,有助于贯彻落实党的十八大精神.党的十八大总结了国家几十年发展经验指出,“我们必须一贯坚持以马克思列宁主义、思想、理论‘三个代表’重要思想为指导”.而这些思想正是高校意识形态工作领导权构建过程中必须贯彻落实的.因此,研究如何加强高校意识形态工作领导权不仅是对十八大精神的执行与落实,更是强化社会主义意识形态主导权地位的过程.
二、新形势下高校意识形态工作领导权面临的挑战
意识形态领导权是一种观念上的认同,其对于社会稳定发展、民族凝聚力等将产生较大的影响.而随着经济和信息技术的不断发展,民众接触到的不同思想、言论、制度等日益增多.与此同时,国外敌对势力对国人的思想渗透亦随之增加,其中尤其对大学生的思想影响最大.因而高校便成为了意识形态工作的主阵地.为防范西方糟粕思想对学生形成持续性腐蚀,在高校强化意识形态工作领导权则显得尤为重要.
但在新形势下,高校意识形态工作领导权构建过程中亦将面临诸多挑战.随着大众思想意识和观念多元化的发展,高校内部逐渐出现了新旧是非观冲突、意识传承断层等问题,从而使得高校环境变得更加复杂,增强了构建意识形态工作领导权的难度.具体可从内外部两个层面进行分析：
1.国内环境带来的挑战
内部层面主要是国内因素为高校意识形态工作领导权建设所带来的挑战.具体来看,内部层面又可分为宏观和微观两个方面.宏观方面,主要是由于经济社会的转型所产生的不确定性,为高校意识形态构建带来的挑战；微观方面,主要是指高校内部思想教育方式和认识方面的问题.具体如下：
首先,国内经济发展转型所带来的挑战.目前,我国正处于经济社会转型的关键期.在此期间,民众对传统“三观”的认识、行为准则和道德规范产生了质疑心理,并由此形成了社会性的多元化的评判方式和标准.社会整体性的意识变化必然对高校学生产生直接性的影响,这使得本就处于意识形态构成阶段的学生,模糊化程度越加明显,甚至对高校意识形态的构建产生了排斥心理.通过对比不同时代大学生谈论“马列主義”能最直观反映出这一问题.上世纪八十年代中后期,即改革开放初期,高校学生普遍认可马列主义是先进的思想,并潜意识认为“谁谈马列谁‘洋气’”；九十年代,高校学生“谈论马列”逐渐减少,开始更多关注经济相关资讯；进入二十一世纪后,不仅谈论马列主义的高校学生锐减,甚至一些学生对此嗤之以鼻,反而更关注出国留学、韩流明星等.这一切都为高校意识形态的构建带来了全新的挑战.
意识形态论文参考资料：
结论：论巩固和强化高校意识形态工作领导权为关于本文可作为相关专业意识形态论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文意识形态论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
